Corrientes Pedagógicas

John Dewey(1859-1952)
Tenía la inquietud de poner escuelas experimentales que debería su inspiración a teorías psicológicas mejores, junto con principios morales que constituyen la base de cooperativas de la escuela , creo una escuela laboratorio a la que se le llamo escuela de Dewey su objetivo fue el darle respecto a la sección de la filosofía y de la psicología darle la misma categoría quela de laboratorio.
Dewey se manifestaba contra la escuela tradicional de la que decía que el fin de esta era el preparar para una vida adulta que era a su vez una preparación para después de la muerte.
Que tanto el niño como el adulto estaban preocupados en prepararse para la vida futura en lugar de disfrutar la vida plenamente hoy.
Aristóteles decía que la educación era un desarrollo depotencialidades latentes en el niño. Capacidades como memoria, la voluntad e imaginación.
El método de instrucción era altamente autoritario, el maestro podría reprimir y con consentimiento de los padres.
Herbert el método de Herbert estaba sin duda centrado en el maestro , el maestro era iniciador, desarrollaba alguna verdad preconcebida, sacada del deposito del saber.
El carácter autoritario eraun testimonio de la atmosfera de la escuela en esa época. El alumno debería ser sumiso y obediente lo cual era una virtud en él. También reflejaba que todo el sistema era semejante ya que el profesor tenía que esperar instrucciones del director , el director de alguien más.
Escuela de Dewey. Tomo como puno de partida actividades comunes, el fin de la educación era el de ayudar a resolverproblemas suscitados por los contactos habituales con ambiente físico y social.
La escuela de Dewey partía de las capacidades y de las tendencias presentes del niño, pero Dewey veía un instrumento que ayudaría al niño para realizar los proyectos que el niño se pudo haber formulado.
Dewey veía a los programas como medio de realizar los fines de la vida ordinaria., ya que el decía que el problema quese tenía en la educación era que se separaba el saber con su aplicación.
Dewey es su libro Democracia y Educación , su escuela laboratorio ponía ya las bases de un nuevo espíritu social, el niño aprendía a trabajar cooperación mutua, y de trabajar por bien común, cada niño tenía su propio trabajo, además el orden y la disciplina se ganaba a través de respetar al niño.
La escuela de Dewey noduro ni una década se fue a la universidad de Columbia en la que hizo publicaciones los factores que motivaba sus obras son :
1.- Democracia; 2.- Revolución industrial 3.-Influencia de la ciencia moderna , el análisis del método científico es un papel de primer plano ene le paradigma de Dewey.
Para Dewey la experiencia tiene doble aspecto consiste en el ensayar y por otra el experimentar. Laexperiencia en su conjunto de acciones y de pruebas es la clave que hace comprender la naturaleza de la realidad.
Para Dewey la verdad o el valor de la experiencia depende de la relación observada entre lo que se ensaya y su resultado. La experiencia comprende tanto la prueba como el conocimiento.
Los fines de la educación es que debe ayudar a predecir lo que pudiera pasar de cierta actividad ,si el niño aprende por medio de la imaginación a anticiparse los resultados de lo que hace o hará tendrá en cierta media libertad para elegir o examinar el desarrollo futuro de los acontecimientos.
El segundo fin para Dewey es que debe ser flexible, para que fuere el resultado que fuere debe ser capaz de enmendar o revisar su plan de acción.
Dewey critica que las metas de la educación nacen fuerade las actividades reales de los niños y le son ajenas muchas veces son impuestas por los profesores y a su vez esta es impuestas por los directores.
La escuela no debe buscar un fin en otro lado ya que es una empresa autónoma ya que al hacerlo se priva de ejercer la previsión y la inteligencia que son la esencia misma de la constitución de los fines.
Sí los fines educativos se generarán de...