Corrientes Pedag Gicas Contempor Neas Migliorini Ochoa
Páginas: 3 (669 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2015
CORRIENTES PEDAGÓGICAS
CONTEMPORÁNEAS
Docentes a cargo de la
capacitación:
•
Migliorini, Yanina Belén
•
Ochoa, Verónica Andrea
PEDAGOGÍA DEL CONSENSO
Principales características:
Paradigma: positivismo
Ciencia como producto
Escuela: estructura formal del estado
Prevalecen las nociones de orden, equilibrio y objetividad
Docentes enciclopedistas, clasesmagistrales
Alumno tabla raza y pasivo que aprendía lo que le decía el docente.
Interesa lo cuántico
Sin objeto de conocimiento propio: enseñanza aprendizaje un solo proceso
Enseñanza: transmisión tecnocráticaAprendizaje: cadena de estimulo- respuesta; reflejo condicionado
Eficiencia y eficacia
Evaluación: estandarizada
Error: no se permite
Modelo de explicación: de lo general a lo particular.
Aparecenotras pedagogías. Es la pedagogía tecnisista: plantea que todo lo
realizado en la educación es un proceso. Y lo que interesa es obtener un
producto. También esta la pedagogía por objetivo: es el análisisde los
objetivos de la educación. Se trata de cumplir una determinada cantidad de
tipos de objetivos. Aparece luego la:
Escuela nueva
Principales características
Sela ha definido como promotora de una educación en libertad para la libertad
Se basa en la psicología del desarrollo infantil
El interés del alumno, debe ser considerado como el punto de partida parala
educación.
La educación se entiende como un proceso para desarrollar cualidades
creadoras en el alumno.
El niño ocupa el centro de toda la organización educativa, se deja de ver al
niño como pasivo,se busca sus necesidades.
El profesor y su papel. Moviliza y facilita la actividad física e intelectual.
Renovación metodológica. Cambios:
El alumno se posiciona activamente ante el aprendizaje,deducir, demostrar y
no admite pasivamente los conocimientos.
Adaptación del sistema a las particularidades individuales.
Organiza los contenidos de forma globalizada.
Colabora escuela – familia....
CONTEMPORÁNEAS
Docentes a cargo de la
capacitación:
•
Migliorini, Yanina Belén
•
Ochoa, Verónica Andrea
PEDAGOGÍA DEL CONSENSO
Principales características:
Paradigma: positivismo
Ciencia como producto
Escuela: estructura formal del estado
Prevalecen las nociones de orden, equilibrio y objetividad
Docentes enciclopedistas, clasesmagistrales
Alumno tabla raza y pasivo que aprendía lo que le decía el docente.
Interesa lo cuántico
Sin objeto de conocimiento propio: enseñanza aprendizaje un solo proceso
Enseñanza: transmisión tecnocráticaAprendizaje: cadena de estimulo- respuesta; reflejo condicionado
Eficiencia y eficacia
Evaluación: estandarizada
Error: no se permite
Modelo de explicación: de lo general a lo particular.
Aparecenotras pedagogías. Es la pedagogía tecnisista: plantea que todo lo
realizado en la educación es un proceso. Y lo que interesa es obtener un
producto. También esta la pedagogía por objetivo: es el análisisde los
objetivos de la educación. Se trata de cumplir una determinada cantidad de
tipos de objetivos. Aparece luego la:
Escuela nueva
Principales características
Sela ha definido como promotora de una educación en libertad para la libertad
Se basa en la psicología del desarrollo infantil
El interés del alumno, debe ser considerado como el punto de partida parala
educación.
La educación se entiende como un proceso para desarrollar cualidades
creadoras en el alumno.
El niño ocupa el centro de toda la organización educativa, se deja de ver al
niño como pasivo,se busca sus necesidades.
El profesor y su papel. Moviliza y facilita la actividad física e intelectual.
Renovación metodológica. Cambios:
El alumno se posiciona activamente ante el aprendizaje,deducir, demostrar y
no admite pasivamente los conocimientos.
Adaptación del sistema a las particularidades individuales.
Organiza los contenidos de forma globalizada.
Colabora escuela – familia....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.