¡Corrientes Pedagogicas Contemporaneas… Educar
Páginas: 22 (5427 palabras)
Publicado: 12 de enero de 2013
¡CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS… EDUCAR
PARA UN PRESENTE Y UN FUTURO VIABLE!
Eliana Trinidad Alarcón Portugal
elina_portugal @yahoo.es
INTRODUCCIÓN
La Educación se concibe como un proceso permanente, en el que el sujeto va descubriendo, elaborando y haciendo suyo el conocimiento desde su realidad y a través de la práctica social.
El proceso histórico de la pedagogía comoarte y ciencia para la formación del hombre, se ha construido con las aportaciones de grandes personajes que con su visión transformadora de los modelos de instrucción de su época han sustentado las bases educativas, filosóficas y pedagógicas de la educación actual.
Con el ánimo de lograr una verdadera dirección científica del proceso de inter aprendizaje, por ende, de perfeccionar la educación,los educadores han y hemos estado en la búsqueda constante del método ideal.
En el tránsito por esta búsqueda han surgido tendencias pedagógicas que hacen propuestas más o menos sistematizadas de cómo debe estructurarse el proceso pedagógico, cada una expresando sus concepciones, bases filosóficas y psicológicas y acciones que las caracterizan, pero a nuestro juicio, la médula en la que todashan trabajado ha sido y es el papel que desempeñan los principales protagonistas del proceso estudiantes y profesores.
La importancia que tiene el análisis dentro del contexto de la educación en general, se sustenta en que los conceptos pedagógicos sirven para transformar el sentido de la educación en la sociedad de su tiempo y particularmente el concepto en la formación del hombre.
Unaprimera revisión de todas las tendencias pedagógicas vistas en la asignatura Corrientes Contemporáneas de la Educación del Doctorado en Educación, me permitió seleccionar las tendencias de: Pedagogía Tradicional, Escuela Nueva, “Tecnología educativa, Sistema de Instrucción Personalizada / Plan Keller y la Pedagogía Autogestionaria, cuya importancia por sus ideales en torno a la educación memotivaron a revisar sus concepciones y conocer con mayor profundidad sus fundamentos y principios pedagógicos y compararlos con las corrientes pedagógicas contemporáneas del Paradigma Ecológico, las Pedagogías Críticas y el Constructivismo.
En el presente trabajo se abordarán algunos elementos pedagógicos y principios de estas tendencias; así como la concepción innovadora de la escuela. El contenidoanalítico y contextualizado de estas tendencias constituirá el desarrollo del presente trabajo.
DESARROLLO
Las tendencias o corriente pedagógicas contemporáneas desde el punto de vista de sus aplicaciones en la práctica, han de favorecer, en la misma medida en que estas sean correctas, la apropiación, con la mayor aproximación posible del conocimiento verdadero, objetivo, en definitiva delconocimiento científico.
La Pedagogía como ciencia y sus tendencias están en relación dialéctica con otras ciencias particulares de la contemporaneidad entre las cuales se encuentran de manera particularmente importante la Psicología ya que esta refleja el mundo material y social en su cerebro y de su propio Yo subjetivo. Estas tendencias pedagógicas, expresan las concepciones e ideas que encorrespondencia con acciones adecuadas por su sistematización determinan con sus múltiples variantes y alternativas de organización, que el proceso de enseñanza resulte el más efectivo y por ende facilitan el proceso de aprendizaje.
En las tendencias pedagógicas se plantean y son objeto de análisis sus bases filosóficas y psicológicas, se normalizan las formas del trabajo que se ha de desarrollar en elproceso de enseñanza, facilitador de un aprendizaje eficiente, el papel que se le asigna tanto al educando como al educador y se plantea así mismo las repercusiones que estas hayan podido tener en la práctica pedagógica desde el mismo momento en que fueron presentados hasta los momentos actuales.
De entre estas tendencias destaca una que por sus principios y métodos utilizados es llamada...
PARA UN PRESENTE Y UN FUTURO VIABLE!
Eliana Trinidad Alarcón Portugal
elina_portugal @yahoo.es
INTRODUCCIÓN
La Educación se concibe como un proceso permanente, en el que el sujeto va descubriendo, elaborando y haciendo suyo el conocimiento desde su realidad y a través de la práctica social.
El proceso histórico de la pedagogía comoarte y ciencia para la formación del hombre, se ha construido con las aportaciones de grandes personajes que con su visión transformadora de los modelos de instrucción de su época han sustentado las bases educativas, filosóficas y pedagógicas de la educación actual.
Con el ánimo de lograr una verdadera dirección científica del proceso de inter aprendizaje, por ende, de perfeccionar la educación,los educadores han y hemos estado en la búsqueda constante del método ideal.
En el tránsito por esta búsqueda han surgido tendencias pedagógicas que hacen propuestas más o menos sistematizadas de cómo debe estructurarse el proceso pedagógico, cada una expresando sus concepciones, bases filosóficas y psicológicas y acciones que las caracterizan, pero a nuestro juicio, la médula en la que todashan trabajado ha sido y es el papel que desempeñan los principales protagonistas del proceso estudiantes y profesores.
La importancia que tiene el análisis dentro del contexto de la educación en general, se sustenta en que los conceptos pedagógicos sirven para transformar el sentido de la educación en la sociedad de su tiempo y particularmente el concepto en la formación del hombre.
Unaprimera revisión de todas las tendencias pedagógicas vistas en la asignatura Corrientes Contemporáneas de la Educación del Doctorado en Educación, me permitió seleccionar las tendencias de: Pedagogía Tradicional, Escuela Nueva, “Tecnología educativa, Sistema de Instrucción Personalizada / Plan Keller y la Pedagogía Autogestionaria, cuya importancia por sus ideales en torno a la educación memotivaron a revisar sus concepciones y conocer con mayor profundidad sus fundamentos y principios pedagógicos y compararlos con las corrientes pedagógicas contemporáneas del Paradigma Ecológico, las Pedagogías Críticas y el Constructivismo.
En el presente trabajo se abordarán algunos elementos pedagógicos y principios de estas tendencias; así como la concepción innovadora de la escuela. El contenidoanalítico y contextualizado de estas tendencias constituirá el desarrollo del presente trabajo.
DESARROLLO
Las tendencias o corriente pedagógicas contemporáneas desde el punto de vista de sus aplicaciones en la práctica, han de favorecer, en la misma medida en que estas sean correctas, la apropiación, con la mayor aproximación posible del conocimiento verdadero, objetivo, en definitiva delconocimiento científico.
La Pedagogía como ciencia y sus tendencias están en relación dialéctica con otras ciencias particulares de la contemporaneidad entre las cuales se encuentran de manera particularmente importante la Psicología ya que esta refleja el mundo material y social en su cerebro y de su propio Yo subjetivo. Estas tendencias pedagógicas, expresan las concepciones e ideas que encorrespondencia con acciones adecuadas por su sistematización determinan con sus múltiples variantes y alternativas de organización, que el proceso de enseñanza resulte el más efectivo y por ende facilitan el proceso de aprendizaje.
En las tendencias pedagógicas se plantean y son objeto de análisis sus bases filosóficas y psicológicas, se normalizan las formas del trabajo que se ha de desarrollar en elproceso de enseñanza, facilitador de un aprendizaje eficiente, el papel que se le asigna tanto al educando como al educador y se plantea así mismo las repercusiones que estas hayan podido tener en la práctica pedagógica desde el mismo momento en que fueron presentados hasta los momentos actuales.
De entre estas tendencias destaca una que por sus principios y métodos utilizados es llamada...
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