corrientes pedagogicas cuadro comparativo
Páginas: 2 (441 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2014
CIENCIAS DE LA EDUCACION SABATINO
IV “A”
TEMA: CUADRO COMPARATIVO DE ESCUELAS PEDAGOGICAS
ALUMNA: NANCY CAROLINA CAYETANO MERAZ
MTRA. MONICA OLIVIA PLASCENCIA BERNAL
TEPIC,NAYARIT; 11 DE OCTUBRE DE 2014
CUADRO COMPARATIVO ESCUELAS PEDAGÓGICAS
Tradicional
Nueva
Tecnocrática
Operatoria
Critica
Fue en la época del siglo XVII el docente era activo, el único dueño delconocimiento, autoritario, vestimenta tapada, daba su clase en pizarrón, apoyándose de los materiales como borrador, regla y libros, los cuales utilizaban para castigar a los alumnos. El alumno erareceptor, repetitivo, no había comunicación porque el docente era pasivo. El ambiente era tenso y dominante. Había escuelas solo para niños y niñas con dormitorios y baños separados, con mucha cantidadde alumnos. habían trabajos extra clase como bordados, cocer, carpintería, etc.
Empezó en el siglo XX enseñaban y explicaban actividades manuales, con mas material didáctico. El maestro estaba másinteresado en los alumnos y sus aportaciones, realizaban actividades motrices y libertad con disciplina, el ambiente del trabajo era con aulas que estimulaban su creatividad.
empezó en los años 50`slo inicio Skinner, modernizo el proceso de enseñanza con el uso de la tecnología, cuya función del docente prácticamente no existía, por ser un aprendizaje individual es decir alumno-aparatoelectrónico, dando como resultado que el alumno no socializa y no desarrolla la inteligencia por que solo se cuenta con la memoria reproductiva, el ambiente de trabajo es el de la comodidad que el alumno elijaSe aplico en el año 1950, por Jean Piaget el propuso que el docente debía ser guía, orientador, facilitador, comprensivo, apoyando al niño a interactuar dando confianza y seguridad, se apoya delibros e instrumentos intelectuales. Los alumnos se vuelven observadores, intuitivos, desarrollando su capacidad de experimentación combinado con razonamiento. La comunicación entre alumno-maestro es...
CIENCIAS DE LA EDUCACION SABATINO
IV “A”
TEMA: CUADRO COMPARATIVO DE ESCUELAS PEDAGOGICAS
ALUMNA: NANCY CAROLINA CAYETANO MERAZ
MTRA. MONICA OLIVIA PLASCENCIA BERNAL
TEPIC,NAYARIT; 11 DE OCTUBRE DE 2014
CUADRO COMPARATIVO ESCUELAS PEDAGÓGICAS
Tradicional
Nueva
Tecnocrática
Operatoria
Critica
Fue en la época del siglo XVII el docente era activo, el único dueño delconocimiento, autoritario, vestimenta tapada, daba su clase en pizarrón, apoyándose de los materiales como borrador, regla y libros, los cuales utilizaban para castigar a los alumnos. El alumno erareceptor, repetitivo, no había comunicación porque el docente era pasivo. El ambiente era tenso y dominante. Había escuelas solo para niños y niñas con dormitorios y baños separados, con mucha cantidadde alumnos. habían trabajos extra clase como bordados, cocer, carpintería, etc.
Empezó en el siglo XX enseñaban y explicaban actividades manuales, con mas material didáctico. El maestro estaba másinteresado en los alumnos y sus aportaciones, realizaban actividades motrices y libertad con disciplina, el ambiente del trabajo era con aulas que estimulaban su creatividad.
empezó en los años 50`slo inicio Skinner, modernizo el proceso de enseñanza con el uso de la tecnología, cuya función del docente prácticamente no existía, por ser un aprendizaje individual es decir alumno-aparatoelectrónico, dando como resultado que el alumno no socializa y no desarrolla la inteligencia por que solo se cuenta con la memoria reproductiva, el ambiente de trabajo es el de la comodidad que el alumno elijaSe aplico en el año 1950, por Jean Piaget el propuso que el docente debía ser guía, orientador, facilitador, comprensivo, apoyando al niño a interactuar dando confianza y seguridad, se apoya delibros e instrumentos intelectuales. Los alumnos se vuelven observadores, intuitivos, desarrollando su capacidad de experimentación combinado con razonamiento. La comunicación entre alumno-maestro es...
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