corrientes pedagogicas unidad VII

USAC
Facultad de Humanidades

Curso: CP60 Corrientes Pedagógicas
Licda. Lesbia Ruth Guerra Orellana


Unidad VII



Profesorado en Educación Primaria Intercultural
Grupo No. 7 Carne
Diana María Vásquez García 201544253
Deilyn Alejandra Castañeda Lemus 201540632
María José Martínez Hernández 201540634
Melissa Margarita Ramírez Ventura 201510387
HugoFernando Navichoque Cardona 201518445
Karen Patricia Jiménez Muñoz 201510393
Luis Fernando Reyes Alarcón 201518441




Jalapa 12 de diciembre de 2015
INTRODUCCIÓN
Edgar Morin un filósofo francés considero los saberes imprescindibles que deberá afrontar el sistema educativo para constituirse relevante y significativo. Estos saberes son: una educación que cure la ceguera del conocimiento, unaeducación que garantice el conocimiento pertinente, enseñar la condición humana, enseñar la identidad terrenal, enfrentar las incertidumbres, enseñar la comprensión, la ética del género humano. En los cuales indica las enseñanzas que debe recibir el estudiante recalcando que el conocimiento científico garantiza la detección de errores pero esto no quiere decir que sea inmune a ellos, de la mismaforma dice que la primera tarea de la educación es enseñar un conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento para poder así corregir nuestros errores, la educación debe promover una educación general, es decir apta para referirse a todo el contexto universal social, etc. Todo ser humano debe reconocer su identidad y de la misma manera la diversidad de culturas que corresponden a cada ser,en la identidad terrenal se debe enseñar al estudiante la relación que tiene todo el mundo reconociendo las referencias etimológicas y afectivas de cada patria, Morin también considera que la educación del futuro deberá inculcar la comprensión debido a que esta se ha vuelto una necesidad para los seres humanos y que tendrá que asumir un compromiso por la democracia y la tolerancia.
Fritjof Capraen su teoría educativa promueve la reflexión sobre la ecología y los sistemas en la enseñanza primaria y secundaria. Afirma que la ecología no es parte solo de la biología sino también de otras ramas de la física.
Las corrientes pedagógicas ayudan a la educación empleando conocimientos que lleven al docente a mejorar su forma de pensar y corregir los errores que comete impartiendo sus clases paraasí tener un mejor desempeño.
La teoría del caos muestra como las pequeñas cosas pueden causar grandes desastres o desafiar lo impredecible.






COMPETENCIAS

Identificar las teorías que ayudan a conocer la educación, en este caso los saberes de Morin y la teoría educativa de Kapra y los cuales dan conocer algunas herramientas que el docente debe utilizar para formar unos estudiantes capacesde afrontar cualquier situación en su entorno.

Analizar las corrientes pedagógicas considerando la importancia que tienen en la pedagogía siendo elementos claves para realizar una educación general llevando a cabo cambios positivos que lleven a la comprensión y democracia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.





LOS SABERES DE MORIN
1. Una educación que cure la ceguera del conocimiento.Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y de la ilusión. La educación del futuro debe contar siempre con esa posibilidad. El conocimiento humano es frágil y está expuesto a alucinaciones, a errores de percepción o de juicio, a perturbaciones y ruidos, a la influencia distorsionadora de los afectos, al imprinting de la propia cultura, al conformismo, a la selección meramente sociológica denuestras ideas, etc.
Se podría pensar, por ejemplo que, despojando de afecto todo conocimiento, eliminamos el riesgo de error. Es cierto que el odio, la amistad o el amor pueden enceguecernos, pero también es cierto que el desarrollo de la inteligencia es inseparable del de la afectividad. La afectividad puede oscurecer el conocimiento pero también puede fortalecerlo.
Se podría también creer que...