Corrientes pedagogicas
Páginas: 2 (316 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2011
Pedagogía constructivista
PIAGET Psicoanálisis
FREUD ERIKSON MELAIN KLAIN
De adentro hacia afuera.
El aprendizaje se concibe como la construcción de los esquemas de conocimiento del sujeto apartir de las experiencias que este tiene con los objetos interactividad y con las personas.
De lo complejo a lo simple.
En esta perspectiva el sujeto despliega siempre toda la compleja gama deconocimientos que posee para interactuar en las situaciones globales de la vida, aprendiendo en el curso de la experiencia los conocimientos mas específicos, simples y abstractos.
RepresentantePiaget.
Piaget plantea reconstruir una psicología que responda a preguntas como por que aprende el niño, como llega a conocer el mundo que lo rodea , como se desarrolla la inteligencia, elpensamiento y el lenguaje al niño etc. Convencido además de que las respuestas se encuentran en la génesis de la adquisición de ciertas nociones tan elementales
como básicas en el niño, se dedico a investigarel ciclo vital del desarrollo humano y del aprendizaje infantil.
Es importante mencionar que la inquietud y descubrimiento de piaget se producen en forma casual.
La corriente constructivistasostiene que el aprendizaje surge de la experiencia y actividad propia del educando. Las actividades educativas se realizan de adentro hacia fuera y de lo complejo a lo simple tiene comorepresentantantes a
Piaget, brunner, ausubel, vigotsky. Fundador del psicoanálisis crea una teoría sobre la estructura psíquica del ser humano, estableciendo 3 niveles de consciencia.
INCONSCIENTE
Concepto másimportante aportado por el psicoanálisis que puede ser entendido de diferentes maneras.
INADVERTIDO percibe en el individuo pero no se atiende a lo que percibe.
AUTONOMO
Implica actitudesatomizadas aprendida anteriormente.
LATENTE
Este se encuentra en la memoria pero no se recuerda, surge cuando es utilizado y pasa al consciente.
PRE- CONSIENTE
Se relaciona directamente...
PIAGET Psicoanálisis
FREUD ERIKSON MELAIN KLAIN
De adentro hacia afuera.
El aprendizaje se concibe como la construcción de los esquemas de conocimiento del sujeto apartir de las experiencias que este tiene con los objetos interactividad y con las personas.
De lo complejo a lo simple.
En esta perspectiva el sujeto despliega siempre toda la compleja gama deconocimientos que posee para interactuar en las situaciones globales de la vida, aprendiendo en el curso de la experiencia los conocimientos mas específicos, simples y abstractos.
RepresentantePiaget.
Piaget plantea reconstruir una psicología que responda a preguntas como por que aprende el niño, como llega a conocer el mundo que lo rodea , como se desarrolla la inteligencia, elpensamiento y el lenguaje al niño etc. Convencido además de que las respuestas se encuentran en la génesis de la adquisición de ciertas nociones tan elementales
como básicas en el niño, se dedico a investigarel ciclo vital del desarrollo humano y del aprendizaje infantil.
Es importante mencionar que la inquietud y descubrimiento de piaget se producen en forma casual.
La corriente constructivistasostiene que el aprendizaje surge de la experiencia y actividad propia del educando. Las actividades educativas se realizan de adentro hacia fuera y de lo complejo a lo simple tiene comorepresentantantes a
Piaget, brunner, ausubel, vigotsky. Fundador del psicoanálisis crea una teoría sobre la estructura psíquica del ser humano, estableciendo 3 niveles de consciencia.
INCONSCIENTE
Concepto másimportante aportado por el psicoanálisis que puede ser entendido de diferentes maneras.
INADVERTIDO percibe en el individuo pero no se atiende a lo que percibe.
AUTONOMO
Implica actitudesatomizadas aprendida anteriormente.
LATENTE
Este se encuentra en la memoria pero no se recuerda, surge cuando es utilizado y pasa al consciente.
PRE- CONSIENTE
Se relaciona directamente...
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