Corrientes pedagogicas

La reforma educativa en preescolar, al igual que todos los cambios, da lugar a grandes controversias, algunos comentarios a favor y otros en contra, sin embargo en mi experiencia personal estareforma ha traído un cúmulo de vivencias y nuevos conocimientos.
Desde mi particular punto de vista, la reforma educativa ha venido a revolucionar la educación, iniciando con la educación preescolar en lacual se han dado modificaciones para beneficios de los niños, el programa de educación preescolar junto con los materiales y cursos de apoyo nos presentan una nueva perspectiva más realista yconsciente de los pequeños, años atrás los niños se visualizaban de forma general, no se atendía la individualidad de cada pequeño, creían en ciertas características con las cuales el niño debía cumplir obien se clasificaban por edades o periodos de desarrollo, el niño de 5 años posee estas características especificas e indiscutiblemente a esta edad debe hacer esta y esta actividad, tales eran lasconcepciones que se consideraban como los Etapas y Estadíos propuestos por Jean Piaget y Sigmund Freud.
El niño un ser completamente independiente e individual, ninguno es igual, cada uno es distinto y asu vez su desarrollo y proceso son totalmente distintos unos de otros, esto, obliga a la educación y principalmente a nosotros los docentes a atender y prestar mayor atención a nuevos conceptos como la"diversidad", "heterogeneidad", tomando en cuenta los principios pedagógicos que se plantean en el programa de educación preescolar, los cuales deben ser atendidos en cada situación didáctica que seplanea para el trabajo con los niños, los teóricos en los cuales se sustenta este nuevo programa describen al niño como un como un ser con necesidades y procesos propios, con niveles de desarrollo alos cuales cada niño llegara por distinto camino y en distinto momento tal es el caso de Vigotsky, con su teoría de la construcción del conocimiento, Vygotsky creía que los niños construyen su propio...