Corrientes Pedagogicas

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL.
LEYTSI BIBANI LEYVA HERNANDEZ.
ASIGNATURA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS.
GRUPO 2° G
TAREA: TRABAJO FINAL
3 DE JULIO DE 2011.
TRABAJO FINAL
ACTIVIDAD 1. Rellene el siguiente cuadro
Corrientes pedagógicas  | Constructivista | Institucional | Crítica |
El papel que juega el alumno  |  Constructor de su propio conocimiento.  |  Es un clienteporque se apropia de lo que necesita; no puede ser paciente ya que solo recibiría lo que se le da; construye su propio conocimiento y se apropia de él. |  A menudo el estudiante inicia cuestionándose a sí mismo como miembro de un grupo o proceso social (incluyendo religión, identidad nacional, normas culturales o roles establecidos). Después de alcanzar un punto de revelación, en el que empieza a vera su sociedad como algo profundamente imperfecto, se le alienta a compartir este conocimiento en un intento de cambiar la naturaleza opresiva de la sociedad |
El papel que juega el maestro  |  Guía y orientador, promotor del aprendizaje |  Facilitador del conocimiento, facilita las herramientas para el aprendizaje y los recursos que ayudan a cumplir los objetivos. El maestro debe ser autentico,empático, aceptación incondicional del otro. |  Se dice en esta pedagogía que el maestro crítico deberá tener una escolaridad digna bien fundamentada.El maestro trabaja para guiar a los estudiantes a cuestionar las teorías y las prácticas consideradas como represivas (incluyendo aquellas que se dan en la propia escuela), animando a generar respuestas liberadoras tanto a nivel individual comocolectivo, las cuales ocasionen cambios en sus actuales condiciones de vida. |
El contexto  |  No debe ser arbitraria sino tomar en cuenta los conocimientos previos y experiencias de los alumnos, para que de ese modo puedan tener sentido para ellos y construyan aprendizajes significativos. |  Son seleccionados por el interés del alumno. |  El propósito de esta pedagogía es dar a los estudiantes unmodelo de enseñanza que les permita examinar los fundamentos políticos, sociales y económicos pasados en nuestra sociedad. |
El proceso de enseñanza-aprendizaje |  Construir un modelo mental y del mismo modo dar significado a los contenidos, además de seleccionar y organizar información estableciendo relaciones obteniendo un aprendizaje significativo. | Aprendizaje significativo útil para él ypara la vida, no se deben de agregar tantos saberes. |  El maestro alienta a la critica alentando formas dominantes de conocimiento y de las prácticas sociales semántica y emocionalmente organizan los significados y experiencias que les dan a los alumnos un sentido de voz y de identidad, el maestro trata de proporcionarles los conocimientos críticos y las habilidades necesarias para que examinensus propias y particulares |
Acciones pedagógicas | Especialmente para el profesor, un término asociado con el de construcción; el de andamiaje o ajuste de la ayuda pedagógica, el cual va modificándose a lo largo del proceso de aprendizaje. con base en los planteamientos anteriores, deriva algunos aspectos importantes a investigar | Se hace referencia a la intervención del profesor en susdistintos niveles y cómo caracteriza su formación actual comparada con su actuación en el antiguo sistema. Sé hace una diferenciación entre autogestión pedagógica y la psicología directiva, esta como contribuyente en la nueva pedagogía. |   |

ACTIVIDAD 2. Realizar tres planeaciones del tema y materia que deseen tomando en cuenta las 3 corrientes pedagógicas (Constructivista, Institucional y Crítica)que propone la antología básica la planeación será de un día. 

CORRIENTE PEDAGOGÍCA CONSTRUCTIVISTA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Cómo llegamos a casa?
CAMPO: Pensamiento matemático.
CONTENIDO: Espacio (Topológico).
COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
PROPÓSITO: Estimular en el niño la elaboración de croquis sencillos y logré su interpretación....