Corrientes Pedagógicas 2


PRIMERA UNIDAD Propuestas pedagógicas iniciales

1.1 Juan Jacobo Rousseau:

1.1.1 BIOGRAFIA:
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) formó parte de los intelectuales cuyas ideas inspiraron la transformación del mundo durante el siglo XVIII y XIX; ideas que propiciaron el surgimiento de las sociedades occidentales contemporáneas.
Rousseau participó activamente en el movimiento renovador de laIlustración, movimiento intelectual que influyó decisivamente en la Revolución Norteamericana de 1776 (o Guerra de Independencia), la Revolución Francesa de 1789 las guerras de Independencia de Latinoamérica y las revoluciones nacionales que sacudieron Europa durante el siglo XIX.
Todas estas revueltas condujeron a la transformación de las sociedades occidentales, dando paso al surgimiento de la figuradel ciudadano y al ascenso de las libertades, los derechos individuales y la razón como valores máximos entre los hombres y para la sociedad.
Las revueltas populares a lo largo del mundo derrocaron al "acien regime" junto con sus monarcas despóticos y sus legiones de siervos para ser remplazados por gobiernos republicanos y ciudadanos libres e iguales.
Rousseau contribuyó a la configuración de estenuevo mundo con sus escritos, por ejemplo El Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres (1775), El Contrato Social (1762) y Emilio (1762).
Rousseau consideró que en el mundo que se estaba configurando los hombres deberían abandonar su papel de siervos para convertirse en ciudadanos libres, dueños de su destino y detentadores de la soberanía.
Al igual que Aristóteles, Rousseauconsideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. Pero el se dio cuenta de que el sistema educativo imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor.
1.1.2 Sus ideas educativas y políticas:

La educación es la manera de rehumanizar a los hombres, de conquistar su libertad. Es un aparatoideológico al servicio del estado que sirve para transformarlo y preservarlo, Generando e inculcando la identidad nacional.

Tiene Una concepción NATURAL de la vida y del hombre, busca lo anterior a todo lo social; busca lo primitivo, lo natural . Considera la naturaleza como lo esencial del hombre. La educación conforme a la naturaleza es amor a sí mismo y amor al prójimo; es libertad iluminadacon la razón lo que proveerá al hombre de una verdadera felicidad.

La educación se fundamenta en principios psicológicos, teniéndose en cuenta las necesidades e intereses del momento de desarrollo del niño.

Lema: “Volvamos a la Naturaleza”.

Consideraciones psicológicas, en su tesis pedagógica:
La naturaleza fija la etapas del educando.
El ejercicio de funciones, prepara a nuevas.
La acciónnatural, satisface el interés del momento.
Cada individuo, es único física y psicológicamente.

Postulados de Rousseau:
El niño tiene naturaleza propia.
Establece el Paidocentrismo.
Los recursos educativos deben adaptarse a las etapas de crecimiento del niño.
La educación debe ser gradual.
Dar al niño lo que necesita.
La educación dura toda la vida
Reconoce dos tipos de educación positiva ynegativa.

Principios Didácticos:
Enseñar por el interés natural del niño y no por el esfuerzo artificial.
Patrocina la auto educación.
La enseñanza debe ser intuitiva.

1.1.3 Análisis y Crítica a sus obras:

CRÍTICAS MÁS COMUNES:
No da importancia a la educación femenina.
Desconoce el valor de la educación publica.
Poca ponderación de los bienes culturales.

Análisis de sus obras desde el punto de vistapolítico y educativo

El EMILIO: Es el gran libro pedagógico de Juan Jacobo Rousseau. La educación extendida en la época era tradicional y clásica, se proporcionaba principalmente a la Aristocracia y a la Burguesía. Los niños se dejaban a la nodriza y luego pasaban al ayo educándose como adultos desde su más tierna infancia.. La congregación de los Jesuitas aglutinaban la inmensa mayoría de...