CORRIENTES PSICOLÓGICAS

Páginas: 4 (943 palabras) Publicado: 31 de enero de 2016
CORRIENTES PSICOLÓGICAS.
ESTRUCTURALISMO
Se consolida como la primera psicología académica de carácter Experimental. Consolida la Psicología como Ciencia
La mente contiene solo imágenes, emocionesy sensaciones, las cuales son básicas para el análisis de pensamientos más complejos.
Su objeto lo constituye la experiencia consciente, atendiendo al contenido y la estructura de la mente y no a sufuncionamiento.
Su método: es el experimento, con la ayuda de la matemática y la Introspección
Su Tarea incluye: tres aspectos relacionados;
-El análisis de los fenómenos complejos en elementos
-Elestudio de la forma en que esos elementos se conectan
-La formulación de las leyes reguladoras.
No Relaciona causalmente procesos nerviosos y psíquicos, simplemente correlacionan, si bien es previa laexistencia del sistema nervioso.
FUNCIONALISMO
Escuela en contraposición al Estructuralismo, Esta corriente determina el bienestar del individuo en términos de su capacidad de adaptación yfuncionalidad del medio en que se desenvuelve. se puede determinar una influencia del Darwinismo.
James, Creó un laboratorio de ciencia en la Universidad de Harvard, Creía que la escuela estructuralistaerraba en su percepción de separar las experiencias sensitivas del individuo.
Para el las percepciones y asociaciones, las sensaciones y emociones no pueden separarse.
Las Psicologías funcionalespresentan ciertas características en común:
-Son dinámicos; se oponen al centramiento de los estructuralistas.
-Se aproximan a la biología
-Es una ciencia del ser vivo en acción
-Mantiene un modelo genéricoE-O-R, claramente expresado en el recurso del estudio de las relaciones contingentes o funcionales.
-Defienden un pluralismo metodológico
-Convierten la psicología en una ciencia práctica/aplicada,que tiene como objetivo mejorar la vida humana en todas sus dimensiones
EL PSICOANÁLISIS
“Los hombres viven, en general, el presente con una cierta ingenuidad; esto es, sin poder llegar a valorar...
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