Corrientes Psicologicas

* CORRIENTES PSICOLOGICAS
* Teoría del Condicionamiento Clásico de Iván Pavlov

"El condicionamiento es un proceso metodológico por el cual el organismo o sujeto adquiere la predisposición de emitir específicamente una respuesta o conducta ante una situación o meta definida (Donald Hebb).
Iván Pavlov descubrió este condicionamiento al investigar los factores glandulares y neurales queintervienen en el proceso digestivo de los perros. Bechterev también realizó experimentos sobre condicionamiento clásico.

El término de condicionamiento clásico fue acuñado por Hilgard (1940) para describir los procedimientos del condicionamiento realizado por Pavlov. También recibió los nombres de condicionamiento de tipo E (Skinner) y condicionamiento respondiente (Keller y Schoenfield).
En1904, Ivan Pavlov recibió el premio novel en fisiología, por sus trabajos sobre fisiología de las glándulas digestivas. Trabajando con perros sobre glándulas digestivas descubrió casi accidentalmente el condicionamiento clásico. Pavlov se percató de que sus perros comenzaban a salivar cuando el entraba a la habitación en la que estos se encontraban, antes de que se les presentara cualquier estímuloalimenticio. Para analizar este fenómeno diseño un ingenioso experimento, practicó una pequeña operación en sus perros para recoger y medir la saliva de éstos. Se inmovilizaba a los perros y se hacia sonar una especie de timbre. Siete segundos después presentaba un plato de carne picada al perro. Al principio, el perro no salivaba al oír el sonido y si lo hacía cuando tenía la carne a sudisposición. Tras reiterar este procedimiento varias veces con ligeras modificaciones a la hora de combinar sonido y comida, los perros acabaron salivando simplemente con la presentación del estímulo sonoro que hasta entonces había sido estímulo neutro". (Campos Dávila José, Palomino Orizano Abel, Gonzales Pacahuala Elio, Zecenario Vilca Juan, 2005, p. 44)
Con el aporte de Pavlov se inicia la teoría delestimulo respuesta que apoya la corriente conductista de la educación con esto ante un estimulo que es el profesor el alumno responderá y su respuesta tendría que ser la de aprender.
* Teoría del Condicionamiento Instrumental y la Teoría del Condicionamiento sin Reforzamiento
3.1.2.1 Teoría del Condicionamiento Instrumental de Thorndike
"El condicionamiento instrumental fue elaborado por elpsicólogo norteamericano Edward Lee Thorndike (1874-1949). Thorndike sistematizó el condicionamiento instrumental o conexionista en base a sus estudios experimentales sobre el aprendizaje de conductas de solución de problemas por ensayo y error, en términos de asociaciones de estímulos-respuestas y que son consolidadas por sus resultados.
Para Thorndike la forma más fundamental de aprendizaje consisteen la formación de asociaciones, o conexiones, entre experiencias sensoriales (las percepciones de estímulos o acontecimientos) e impulsos nerviosos (respuestas) que se manifiestan como comportamiento, por eso se le denominó teoría conexionista del aprendizaje o de aprendizaje E-R.
El Condicionamiento instrumental se describe como un proceso por el cual se adquiere conductas para solucionarproblemas por ensayo y error, mediante una conexión entre la respuesta correcta y un acontecimiento satisfactorio generando un debilitamiento. Es decir se fortalece o se debilita la respuesta en función de los resultados logrados por el sujeto". (CAMPOS DÁVILA José, PALOMINO ORIZANO Abel, GONZALES PACAHUALA Elio, ZECENARIO VILCA Juan, 2005, p. 51)
Lo fundamental de esta teoría será las asociacionesque lleva a la respuesta condicionada que en nuestro caso seria evitar el castigo como un mala nota y buscar la recompensa que seria una buena nota esto en el caso de educación.
3.1.2.2 Teoría del Condicionamiento sin Reforzamiento de Watson
"El condicionamiento sin reforzamiento fue planteado por el conductista ortodoxo John Broadus Watson (1876-1958) Watson fue el creador de la Escuela...