CORRIENTES PSICOLOGICAS

Definición de psicología
–

Procesos internos y en el entorno físico y social

–

Ciencia de la conducta y de los procesos
mentales

PARTES ESENCIALES DE LA DEFINICIÓN

1) Lo científico: describir, entender, predecir y a
la larga, obtener cierto grado de control.
Generar teorías.

2) La conducta: medio de adaptación al entorno
por medio de acciones.
3) El individuo: persona oanimal en su hábitat
natural o condiciones controladas.
4) Lo mental: procesos privados.

Campos de la psicología
• Psicología del desarrollo
• Psicología educativa
• Neurociencias y psicología fisiológica
• Psicología experimental
• Psicología de la personalidad
• Psicología clínica y consejería
• Psicología social
• Psicología industrial y organizacional
• Otras: deporte, forense,ambiental, de la paz, etc.

Principales corrientes
1. Corriente psicodinámica

(Psicoanálisis): Sigmund Freud. Fuerzas
internas fundamentalmente inconscientes.
Resolución de conflictos entre lo personal y lo
social. Principios: placer-displacer. Infancia es
determinante. Pulsiones sexuales y agresivas.
Sueños como deseos encubiertos, lo simbólico,
lapsus, síntomas, mecanismosdefensivos,

2. Corriente conductista: John Watson, Ivan. Pávlov y B.F.
Skinner. Estudio de la conducta observable. Estímulos del ambiente
determinan conductas. Condicionamiento clásico y operante
(reforzamiento). Influencia sobre la educación.

3. Corriente humanista: C. Rogers, y A. Maslow. Ni motivaciones
instintivas, ni estímulos ambientales. Las personas son activas.
Tendencia natural alcrecimiento y salud psicológica
-autorealización-. Potencial humano y la importancia del amor, la
pertenencia, la autoestima, la autoexpresión, las experiencias
cumbre.

3. Corriente cognoscitiva: su estudio es el pensamiento humano y
los procesos de conocimiento: atender, pensar, recordar y comprender.
La gente actúa porque piensa y porque es humana. El individuo
responde según su realidadsubjetiva. Estudios sobre percepción,
memoria, habla, solución de problemas y toma de decisiones. El
pensamiento es a la vez causa y resultado de los actos.

4. Psicología educativa: estudio de situaciones en que se produce el
aprendizaje humano dentro de los centros educativos. Cómo aprenden
los estudiantes y en qué forma se desarrollan.

DEFINICIONES SOBRE SENSACIÓN
• “…se refiere aexperiencias
inmediatas
básicas,
generadas por estímulos
aislados simples.” (Matlin y
Foley 1996).
• “…se define en términos de
la respuesta de los órganos
de los sentidos frente a un
estímulo” (Feldman, 1999).


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DEFINICIÓN SENSACIÓN
• Fenómeno psíquico originado
por la excitación de un órgano
sensorial
• Excitación que a su vez es
producidapor un estímulo, y en
virtud de la cual se conocen
determinadas cualidades de los
objetos del mundo exterior,
tales como formas, colores,
sonidos, olores, etc, o bien
ciertos estados del propio
organismo.
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FASES DE LA SENSACIÓN
FASE FÍSICA.
Emisión de un
estímulo ya sea por;

1.

Mundo exterior

2.

El mismo organismo
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LA
PERCEPCIÓN
Se forma en que nuestro
cerebro organiza los
sentimientos
para
interpretarlos, es decir,
el reconocimiento de los
objetos que provienen
de
combinar
las
sensaciones
con
la
memoria de experiencias
sensoriales anteriores.

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

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LA
PERCEPCIÓN

“Puede definirse como un
proceso psicológicopor el
que los individuos reúnen
información del medio, a fin
de darle un significado a su
ambiente”. Amorós
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FUENTE http://www.eumed.net/libros/2007a/231/24.htm
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PERCEPCIÓN
Función psíquica que permite
organismo, a través de los sentidos

al

 Recibir
 Elaborar
 interpretar la información proveniente

de su entorno.

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