Corrientes e Instituciones

Ideas principales del texto.

María Montessori centra su estudio en el método pedagógico que se emplea en la “casa de Dei Bambini”, que, tal y como se infiere de su nombre, es una escuela de niños pequeños. En el texto que nos ocupa, Montessori, nos revela su experiencia y método aplicados en una de éstas casas. Señala la importancia de la educación durante la infancia, ello haciendohincapié en el valor de las fases del crecimiento, el aula sin grados, la labor del docente y personal sanitario, el proceso didáctico, el funcionamiento e importancia de los materiales. Por otra parte la autora hace comparaciones entre el método propio y el tradicional.
Para ilustrar su exposición, atiende a diferentes aspectos o partes que influyen en el niño, teniendo como base: el conocimientocientífico, desarrollo sensorial del niño y la idea de auto- actividad durante sus primeros años de vida.
Estos aspectos son:
1. Parte antropológica, en la que estudia el desarrollo físico, a partir de las medidas antropométricas: estatura, peso. Elabora fichas de registro, perfecciona y regula instrumentos de medida, con un objeto múltiple: a) lograr una mayor precisión, facilitando así lalabor de los educadores y servicio sanitario; b) contribuir al aprendizaje del niño sin que éste último sea siquiera consciente.
2. Ambiente y mobiliario escolar: son de gran importancia, dado que crean el entorno en que los niños crecen, donde trabajan sus sentidos, se desarrollan. Ha de ser: adecuado, confortable, accesible, comunicado con el exterior, que deje espacio donde puedan moverse, conobjetos apropiados a sus aficiones y a sus proporciones físicas, y las posibilidades de aplicarse, con su trabajo personal y según su libre elección, a la solución de problemas prácticos interesantes, mediante el variado material disponible. Si se les permite actuar por sí mismos, crecer en la movilidad y actividad libre, equivocarse; podrán adquirir mayor independencia, aprender por ellos mismos ydesarrollar autonomía personal.
3. Disciplina basada en la libertad: propone educar a los niños respetando la libertad individual de: disponer de sí mismos, ser espontáneos, que “hagan”, preparen para la vida con un fin colectivo. Se ha de confiar en una actividad libre desarrollada con finalidades concretas adquiridas por el niño, en un desarrollo conducido a descubrimientos en un compásnatural y un ciclo de "períodos sensitivos" afines al niño, sabiendo comprenderle y satisfacerle en el momento adecuado. De este modo, el educador ha de actuar como observador pasivo. Ha de vigilar, ayudar e intervenir si fuese necesario.
4. La Independencia es necesaria para ser libre. El niño va requiriendo más independencia en cuanto se le deje actuar para cubrir las necesidades, eso sí, tendrácomo patrón aquellas conductas, hábitos que observe, en cambio se no se le brinda la oportunidad de aprenderlas por si solo será un esclavo del sirviente.
5. Abolición de los premios y castigos externos: es el resultado lógico cuando tras aplicar el método, y resultar efectivo, los niños toman consciencia de que, en función de su comportamiento, obtendrán más o menos beneficios. El premio seconvierte en un fin en si mismo: el de superación y libertad en su vida interior.
6. Concepto biológico de libertad en pedagogía: es una condición que favorece al desarrollo de la personalidad. El docente ha de permitir que el niño potencie su ser y se desenvuelva.

Contexto en el que se inscribe el texto
María Montessori nació en Chiaravalle (sur de Italia) en 1870 y falleció en Noordwjek (PaísesBajos) en 1952. Fue una pedagoga entusiasta que desarrolló el método Montessori, particular, innovador y renovador, aplicado a las escuelas primarias italianas en su comienzo, y más tarde en todo el mundo. Centró su atención especialmente en niños de preescolar.
Se licenció en Medicina en 1896 en Roma. Un año después, como ayudante en la cátedra de psiquiatría, concentró sus esfuerzos en el...