corrientes

Cuadro comparativo corrientes.
Psicoanálisis
Sigmund Freud
Conductismo
Paulor-skinner
Humanismo
Abraham Maslew
Dialéctica
vygotsky
Constructivismo
Piaget
El psicoanálisis Consiste en un conjunto de teorías que tratan de demostrar las pulsiones que motivan el comportamiento y que son ignoradas por el sujeto y los pacientes pueden lograr hacer consciente los traumas.
-en los niños elpsicoanálisis surge como una manera de compensar o reparar los daños que la guerra causaba en estos niños, futuros adultos, y es  a partir de la pregunta sobre lo que podía aportar el psicoanálisis para estos niños y su futuro, que comenzó a desarrollarse la teoría y la clínica infantil.
- Freud pensaba que para el tratamiento con niños había un obstáculo insalvable en el campo de latransferencia.
- Freud establece que
Neurosis infantil: aquello existente en el sujeto adulto.
Neurosis en la infancia: aquello que ocurre, que se expresa  en los primeros años de la vida.
DESARROLLO PSÍQUICO INFANTIL
Etapas de evolución permanente, y grandes cambios que se operan en tiempos cortos.
Fases:
- Fase oral, de 0 a 2 años.
-Fase sádico-anal, de 2 a 3 años.
- Fase fálica, de 3 a 5 años.
-Fase de latencia
- Fase genital
Enfoques que se integran al a infancia:
-En el niño de 0 a 12 meses: la afectividad consiste en reacciones emocionales como respuesta de un psiquismo de control precario.
-Entre los 3 y 6 años: El niño va accediendo a su propia identidad, toma conciencia de las diferencias sexuales anatómicas y se inicia la sociabilidad.
- Entre los 6 a 11 años: el niño seorienta hacia el mundo que lo rodea (extra-familiar), se acelera el desarrollo de la socialización y la disciplina.
- De los 11 a los 13 años: período puberal, con cambios psicofísicos notables, el carácter va estructurándose, adaptándose el comportamiento a la realidad. Empieza el control del mundo interior.
-Hacia el 14º año: Comienza la adolescencia. Los desarrollos físico, psicomotor,intelectual y afectivo, cursan paralelamente.
La adolescencia, es la etapa final de la edad evolutiva.
Basada en la revelación del inconsciente, el estudio de los impulsos biológicos como influyen en el comportamiento.
El constructivismo estudia la conducta.

Se concentra en el estudio de acontecimiento de la conducta llamada también teoría del aprendizaje.

-En el conductismo el desarrollo seentiende como continuo. Se pueden predecir comportamientos observables.
- según Skinner :
La comunicación lingüística expresa al hombre interior que cada uno lleva por dentro (el yo personal). Al hombre interior sólo se le conoce cuando actúa y su actuar está condicionado por el ambiente.
Somos controladores controlados, que en otras palabras significa que nos comportamos conforme a nuestrapercepción propia, fruto de dos procesos evolutivos, el proceso biológico y el proceso cultural. El hombre queda controlado por su ambiente, pero debemos recordar que se trata de un ambiente en su mayor parte producto del hombre mismo.
- Para Skinner, la conducta se puede modificar mediante refuerzos positivos, negativos y castigos, y de esta manera era posible controlar la conducta.
-
El humanismo Esun movimiento intelectual, filosófico y cultural europeo estrechamente ligado al Renacimiento cuyo origen se sitúa en el siglo XVI en la península Itálica en Florencia, Roma y Venecia.

Maslew Pone en énfasis la posibilidad del hombre de redescubrir su propia personalidad y su autenticidad personal.

- Se le llama humanismo al sentimiento individual y colectivo de una civilización en la quedestaca de manera prominente, la admiración, exaltación y elogio de la figura humana y el hombre, en que florecen la cultura, el deporte, el arte y todo el quehacer humano se vuelve trascendente. Su objetivo es enaltecer la dignidad humana.
-maslew fue uno de los principales exponentes de la psicología humanista, una corriente psicológica
que postula la existencia de una tendencia humana...