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EL SURGIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CRITICA Y UNA REVISIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS
EL SURGIMIENTO DE LA PEDAGOGIA CRÍTICA
La pedagogía crítica examina a las escuelas tanto en su medio históricocomo por ser parte de un hecho social y político que caracteriza a la sociedad dominante, también opone varios argumentos importantes al análisis positivista, a histórico y despolitizado empleadotanto por los críticos liberales como por los conservadores.
La teoría educacional crítica tiene una profunda deuda con sus progenitores (Henry Giroux ) y ha comenzado a proporcionar una teoría radicaly un análisis de la escuela y al mismo tiempo añade nuevos avances en la teoría social y desarrolla nuevas categorías de investigación y metodologías.
Este movimiento constituye una pequeña minoríadentro de la comunidad académica y la enseñanza pública

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
La pedagogía crítica resuena con la sensibilidad del símbolo hebreo Tikkun que significa “curar, reparar ytransformar al mundo”.
Proporciona dirección histórica, cultural, política y ética para los involucrados en la educación, que se atreven a tener esperanza.
La pedagogía crítica es revolucionaria, como lospropósitos de sus autores, dado que la historia está abierta al cambio.

POLITICA
La mayor tarea de esta pedagogía ha sido revelar y desafiar el papel que las escuelas desempeñan en nuestra vidapolítica y cultural, los avances recientes han conducido a estos teóricos a ver a la escuela no solo como espacios institucionales sino también como arenas culturales.
Los teóricos críticos sostienenque los maestros deben comprender el papel que asume la escuela al unir el conocimiento con el poder para aprovechar ese papel y así mismo lograr el desarrollo de ciudadanos críticos y activos.CULTURA
La escuela siempre representa una introducción, una preparación y una legitimación de formas particulares de vida social. Está siempre implicada en las relaciones de poder, en las prácticas...