Corrosion
Páginas: 14 (3286 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2012
QUIMICA GUIA 2.2 22/NOV 2011
Bloque II. La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química.
Tema1. Mezclas, compuestos y elementos
Subtema1.2. ¿Cómo es la estructura de los materiales?
• El modelo atómico.
• Organización de los electrones en el átomo.
Electrones internos y externos.
• Modelode Lewis y electrones de valencia.
• Representación química de elementos,
moléculas, átomos, iones, e isótopos.
Propósito: clasifique las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas para caracterizar las en mezclas, compuestos y elementos químicos e identifiquen ejemplos comunes en su entorno inmediato.
Aprendizajes esperados:• Identifica la función que tienen los electronesexternos en el átomo.
• Explica cómo se enlazan los átomos, aplicando el modelo de Lewis.
• Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del modelo de Lewis.
• Explica la diversidad de materiales y propiedades utilizando el modelo atómico.
• Representa elementos, moléculas, átomos, iones en una expresión química aplicando la simbología química.
Conceptos y palabras clave: átomo, núcleo,órbitas, protón, neutrón, electrón, electrones internos, electrones de valencia (externos), carga positiva, carga negativa, dona electrones, atrae electrones, comparten electrones, iones, cationes, aniones, moléculas, estructura estable.
Habilidades: Observación, manejo de información, manejo de modelos explicación, desarrollo de la capacidad de abstracción.
Actitudes: reconoce la complejidadde la nauraleza.
Tiempo estimado 4 a 5 horas
ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO ESTIMADO: 60 MINUTOS
¿Cómo es la estructura de los materiales?
Cuenta la leyenda que una vez, Demócrito, sentado en una piedra a la orilla del mar, con una manzana enla mano, estaba meditando: “Si parto ahora esta manzana por la mitad, tomo una mitad y la vuelvo a partir me quedará un cuarto; si continúo dividiendo, tendré un octavo, luego un dieciseisavo. ¿En qué
momento, la siguiente división me llevará a que la parte restante ya no posea propiedades de manzana?” El filósofo llegó a la conclusión de que existe un límite de división y denominó “átomo” a laúltima partícula obtenida por este hipotético medio. En griego, el término átomo significa “indivisible”. Bueno, ahora sabemos que los átomos si pueden dividirse.
Diseñar y hacer un modelo atómico.
Forma equipos de 4 ó 5 integrantes, para que cada equipo construya su modelo atómico.
Una vez que elaboren su modelo, mostrarlo al grupo, considerando los siguientes puntos:
• Explicar lascaracterísticas esenciales del modelo y la necesidad del mismo.
• En equipo, comentar e identificar las semejanzas y diferencias, así como las modificaciones que con base en argumentos pudieran hacer a su modelo, después de haber observado todos los modelos presentados.
• Expresar los cambios, si los hay, al grupo.
• Para concluir la actividad, escribir cinco frases que incluyan las Características y lanecesidad del modelo atómico.
Actividades de desarrollo.
Actividad 1 ¡Una cara, muchas máscaras! Tiempo estimado: 90 minutos
El profesor les presentará un modelo de átomo en el cual los electrones están organizados (internos y externos) y realizarán la actividad propuesta. Hoja de trabajo para elalumno.
Modelo atómico y electrones de valencia2. Desarrollando Ideas
En esta actividad aprenderás cómo están organizados los electrones de un átomo, en diferentes órbitas, y a cuáles se les llama “electrones de valencia”.
Cuando dos elementos se combinan para formar un compuesto, ¿cómo podemos saber cuántos átomos de cada uno de ellos se pueden acoplar entre sí? Por ejemplo, el...
Bloque II. La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química.
Tema1. Mezclas, compuestos y elementos
Subtema1.2. ¿Cómo es la estructura de los materiales?
• El modelo atómico.
• Organización de los electrones en el átomo.
Electrones internos y externos.
• Modelode Lewis y electrones de valencia.
• Representación química de elementos,
moléculas, átomos, iones, e isótopos.
Propósito: clasifique las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas para caracterizar las en mezclas, compuestos y elementos químicos e identifiquen ejemplos comunes en su entorno inmediato.
Aprendizajes esperados:• Identifica la función que tienen los electronesexternos en el átomo.
• Explica cómo se enlazan los átomos, aplicando el modelo de Lewis.
• Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del modelo de Lewis.
• Explica la diversidad de materiales y propiedades utilizando el modelo atómico.
• Representa elementos, moléculas, átomos, iones en una expresión química aplicando la simbología química.
Conceptos y palabras clave: átomo, núcleo,órbitas, protón, neutrón, electrón, electrones internos, electrones de valencia (externos), carga positiva, carga negativa, dona electrones, atrae electrones, comparten electrones, iones, cationes, aniones, moléculas, estructura estable.
Habilidades: Observación, manejo de información, manejo de modelos explicación, desarrollo de la capacidad de abstracción.
Actitudes: reconoce la complejidadde la nauraleza.
Tiempo estimado 4 a 5 horas
ACTIVIDAD DE INICIO TIEMPO ESTIMADO: 60 MINUTOS
¿Cómo es la estructura de los materiales?
Cuenta la leyenda que una vez, Demócrito, sentado en una piedra a la orilla del mar, con una manzana enla mano, estaba meditando: “Si parto ahora esta manzana por la mitad, tomo una mitad y la vuelvo a partir me quedará un cuarto; si continúo dividiendo, tendré un octavo, luego un dieciseisavo. ¿En qué
momento, la siguiente división me llevará a que la parte restante ya no posea propiedades de manzana?” El filósofo llegó a la conclusión de que existe un límite de división y denominó “átomo” a laúltima partícula obtenida por este hipotético medio. En griego, el término átomo significa “indivisible”. Bueno, ahora sabemos que los átomos si pueden dividirse.
Diseñar y hacer un modelo atómico.
Forma equipos de 4 ó 5 integrantes, para que cada equipo construya su modelo atómico.
Una vez que elaboren su modelo, mostrarlo al grupo, considerando los siguientes puntos:
• Explicar lascaracterísticas esenciales del modelo y la necesidad del mismo.
• En equipo, comentar e identificar las semejanzas y diferencias, así como las modificaciones que con base en argumentos pudieran hacer a su modelo, después de haber observado todos los modelos presentados.
• Expresar los cambios, si los hay, al grupo.
• Para concluir la actividad, escribir cinco frases que incluyan las Características y lanecesidad del modelo atómico.
Actividades de desarrollo.
Actividad 1 ¡Una cara, muchas máscaras! Tiempo estimado: 90 minutos
El profesor les presentará un modelo de átomo en el cual los electrones están organizados (internos y externos) y realizarán la actividad propuesta. Hoja de trabajo para elalumno.
Modelo atómico y electrones de valencia2. Desarrollando Ideas
En esta actividad aprenderás cómo están organizados los electrones de un átomo, en diferentes órbitas, y a cuáles se les llama “electrones de valencia”.
Cuando dos elementos se combinan para formar un compuesto, ¿cómo podemos saber cuántos átomos de cada uno de ellos se pueden acoplar entre sí? Por ejemplo, el...
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