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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN







ENSAYO
ACTITUD EDUCATIVA EN VENEZUELA



REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIODEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA
FUNDACIÓN CONVENIO UNIOJEDA –IUJEL






ENSAYO
ACTITUD EDUCATIVA EN VENEZUELA











REFLEXIÓN SOBRELA EDUCACIÓN EN VENEZUELA.

FINLANDIA ES EL MODELO EN EL MUNDO DE LA EDUCACIÓN, LOS PADRES SON LOS RESPONSABLES DE LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS (AS); EN VENEZUELA NO CREO QUE CORRESPONDE PORQUE? YAQUE EN LA EDUCACIÓN FORMAL EN VENEZUELA RESPONDE A LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN, SE TOMA MÁS EN CUENTA LA POLITICA DE SUS GOBERNANTES QUE LA MISMA EDUCACIÓN PARALOS NIÑOS (AS); PUEDE QUE SEA GRATUITAEN MUCHISIMOS CENTROS EDUCACTIVOS NACIONALES, PERO NO ES LA MEJOR EDUCACION, PORQUE SE HA DESMEJORADO, ES FUNDAMENTAL PARA TODA LA NACIÓN, PARA EL PROGRESO DE NUESTROS NIÑOS (AS) , SIN ESTUDIO NO HAYPROGRESO Y MIENTRAS NO SE HAGAN APORTES A FAVOR DE LA MISMA SE IRA DEBILITANDO AUN MÁS, EL ESTADO DEBE VELAR Y VALORAR MÁS LA EDUCACIÓN DE VENEZUELA Y ENFATIZAR LAS LEYES EDUCACTIVAS Y SUS REFORMASPARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE SUS ESCUELAS Y DE SUS DOCENTES.

Teoria de Freud: Los Estadios o etapas (sexualidad infantil).
Como mencioné antes, para Freud la pulsión sexual es la fuerzamotivacional más importante. Éste creía que esta fuerza no era solo la más prevalente para
los adultos, sino también en los niños, e incluso en los infantes. Cuando Freud presentó sus ideas sobre sexualidadinfantil por primera vez, el público
vienés al que se dirigió no estaba preparado para hablar de sexo en los adultos, y desde luego menos aún en los niños.
Es cierto que la capacidad orgásmica estápresente desde el nacimiento, pero Freud no solo hablaba de orgasmo. La sexualidad no comprende en exclusiva al
coito, sino todas aquellas sensaciones placenteras de la piel. Está claro que hasta el...