Cosas mias

 Libreto
Monologo de introducción:
-hola, nosotros ya comenzamos la etapa donde debemos decidir qué camino seguir, dependiendo de tus capacidades, por mala decisión o por seguir a tus amigos. Varios se lo toman enserio u otros como algo que poco importa, en el proceso empezamos a imaginarnos como será cada especialidad.Escena 1 - Primer cuadro
Son las 7:30 de la mañana, la escena ocurre en el pasillo del tercer piso, llegan 5 personas a escenario y comienzan a dialogar entre ellos.
Y: ya son las elecciones de especialidades, ¿a que te vai a ir?
Z: ¡Oh verdad! … sabi piénsalo bien y ahora, cosa que si tienes malas notas trates de subirlas
Juan: (respondiendo a Y) la pregunta del año… no se cachay que estoyen la mea rama, pero y ustedes ¿en qué especialidad están?
A: yo bueno estoy en biólogo y ya me tienen harto con tantos informes levanto una piedra y haga un informe de laboratorio y etc…
B: yo estoy en tp y ya me cansaron con tantas entrevistas y disertaciones
Z: yo soy humanista y con tantos ensayos y escribir ya habría escrito una biblia
Juan: mmm… chuta, parece que no es tan interesantecomo dicen los profesores.
Escena 2
Llega un matemático, Se va el humanista y el tp queda solo el biólogo, matemático y Juan.
Juan: buena loco ¿Cómo te esta yendo en el matemático?
E: igual bakan (pensativo y triste), pero vivo plagado de guías y para las pruebas tenemos que llegar media hora antes y se nos va el recreo igual, aunque elección de uno mismo… pero es casi obligación.
A: (burlesco,irónico) ¡pa que te fuiste a matemático!
E: no sé, me gustaba más encima me iba bien en todo eso… me iba.
Juan: pero si todo el colegio sabe por lo que pasan los matemáticos.
E: si pero yo llegue este año y a mí me gustaban las matemáticas pero el gulli se va al chancho con sus problemas.
A: te hubieras ido al biólogo es de pana
E: (un tanto enojado) ¡Perote digo que llegue este año noconocía ninguna especialidad!
A: hay perdón
(Tocan campana)
A: ya chao diviértete con tu pololo
Juan: chu ya párenla y ¡¿saben que más?! Parece que me quedo gustando un poco el piso… la sala y los profes, el ambiente es distinto, ya mejor chao me voy a la clase con la orientadora.
E: ya que te vaya bien en la prueba.
Escena 3 – Segundo Cuadro

La escena transcurre en la sala de clases conlos alumnos del curso, en la clase con la orientadora.
Orientadora: buenas tardes niños (moviendo las manos).
Curso: buenas tardes
Orientadora: ya muy bien… pero de pie por favor chicos de pie de pie
(El curso se pone de pie)
Orientadora: ya ahora si mejor, asiento, bueno ahora vamos a hablar de los sueños y metas personales o algo que les gustaría que pasara ahora o a futuro y quero quepasen a escribirlos a la pizarra mmmm… (Buscando a algún alumno) (a el alumno señalado) haber salga usted.
O: (entre tímido) Ah! No, no quero gracias.
Orientadora: (animándolo) Salga vamos adelante salga
O: No gracias que salga otro mejor ¡mire, él quiere! (apuntando al compañero de banco)
Orientadora: Ya muy bien así me gusta salga adelante.
Juan: (un poco pensativo) No profe, no quieroOrientadora: ¿cómo no va a tener algo que le gustaría que se le cumpliera?
Juan: bueno mmm… si algo (camina hacia el pizarrón y escribe: “poder tener una clase en cada especialidad para poder decidir que especialidad escoger”)
Orientadora: (entusiasmada) Ah! Que buena idea, mire, no se me había ocurrido, eso es conversable, vamos con el director para hablar que posibilidad hay de que eso pase.
Escena4 – Tercer Cuadro
Juan y la Orientadora se dirigen hacia la oficina del Director y ahí es donde ocurre el dialogo.

Orientadora: Perdone la molestia director, pero aquí tengo un alumno de segundo medio que me propuso una muy buena idea.
Director: Ah! Mire usted ¿ah? Segundo medio… veamos de qué se trata.
Juan: (algo tímido) Eh… Hola, mire a mí se me ocurrió que como la mayoría de nosotros...