Cosas mias

PROPUESTA DE SEMINARIO DE INTERVENCION – Segundo semestre 2010

NOMBRE DEL TEXTO REVISADO: “El Taller Reflexivo”. Gutiérrez, G. (1999) editorial pontificia universidad bolivariana.

FECHA DE SESION: Agosto 23 de 2010
ELABORADO POR: Luzkarime Calderón C.
CONCEPTOS CENTRALES:

|Se insiste dentro de la metodología de taller reflexivo en varias consignas fundamentales:|
|a) El(la) tallerista debe escuchar de manera intensa y respetuosa al grupo durante la sesión. El taller reflexivo es, ante todo, una |
|metodología participativa, no magistral. Por tal motivo, la mayor parte del tiempo se está reflexionando en torno a los “saberes” de los|
|participantes, es decir, sus opiniones, sus puntos de vista, sus paradigmas.|
|b) La escucha en el taller reflexivo es una escucha activa, una escucha que no es silencio. En este caso, la escucha admite preguntas, |
|anotaciones, contrastación entre elementos aportados por el grupo, etc. Lo esencial es que el (la) tallerista no imponga sus “saberes” o|
|puntos de vista al grupo.|
|c) En el taller reflexivo no se busca consenso. Se pretende llegar a algunos acuerdos, pero |
|también respetar desacuerdos en el grupo sobre algunos “saberes” (“verdades”, puntos de vista, creencias opiniones de los |
|participantes). De esta forma, el taller constituyefundamentalmente un espacio pluralista y democrático. Los participantes pueden |
|presentar libremente sus puntos de vista. Sin embargo, cuando lo hagan, se les invita a sustentarlos y ampliarlos si es necesario y |
|deben aceptar que se debata en el taller sobre ellos. |
|d) En el taller reflexivo no seprofundiza en los asuntos personales o íntimos de los participantes. Esto con el fin de no introducirse |
|en material que correspondería a un espacio terapéutico. |
|Para lograr tal objetivo, en el taller siempre se usan preguntas generales y se evitan preguntas específicas, personales. Por ejemplo, |
|en lasinstrucciones de las sesiones y en las plenarias, las preguntas son del tipo: “¿cómo se sienten las parejas cuándo...?”; “¿Qué |
|piensan los padres de familia de...?” y se evitan preguntas como, “Simón, ¿cómo te sientes cuándo...?”; “Natalia, ¿qué haces tu |
|cuándo...?”|
|En los casos en los que se utiliza la “reflexión individual”, ésta no se socializa. Se comparten las opiniones derivadas de la reflexión|
|individual, pero no el material personal. Por ejemplo, después de reflexionar sobre las relaciones de poder en la propia familia, el |
|tallerista puede preguntar “¿en las parejas se presentan relaciones de poder? ...¿Qué les sugerirían ustedes a lasparejas para superar |
|las relaciones de poder? |
|En algunos casos, se utilizan preguntas personales en la reflexión individual con el fin de sensibilizar a los participantes sobre el |
|tema. Luego, sin haber socializado este material, se aplica alguna técnica ensubgrupos(reflexión en subgrupos, discusión de casos, |
|sociodrama u otra), en la cual se utilizan preguntas análogas pero reformulando su estructura de manera que sean generales y no |
|personales. Por ejemplo, en la reflexión individual se puede preguntar: “¿Cómo se siente usted cuándo el niño(a) le discute? ...¿Cómo |
|reacciona?”. Al pasar a la reflexión en subgrupos, las preguntas se...