Cosas Raras

HAY 6 NIÑOS QUE LES CUESTA PROPONER, CUMPLIR Y PARTICIPAR COMO QUE A VECES SE INVOLUCRAN PERO LES FALTA TOMA DE DECISIONES MUCHAS VECES SE DEJAN GUIAR, ORDENAR POR SUS COMPAÑEROS O ME PREGUNTAN ELLOS QUE HARÁN.
LA MAYORÍA HACEN BUEN USO DE LA COMUNICACIÓN Y REGULACIÓN VERBAL; ASÍ COMO QUE POR MEDIO DEL JUEGO DIRIGIDO SABEN RESPETAR, PRESTAR ATENCIÓN A LAS INDICACIONES Y DISFRUTAN EXTERNANDOSUS EMOCIONES SOBRE TODO CUANDO LES TOCA MODERAR LO MEDULAR DEL JUEGO.
DE IGUAL MANERA CUANDO NOS TOCA LECTURA DE CUENTO O CUENTO SECUENCIADO, REALIZAR COMENTARIOS DE ELLOS O DE ALGUNA LEYENDA CONOCIDA O QUE LES DE A CONOCER ASÍ COMO REMEMBRANZAS, TRABALENGUAS, ADIVINANZAS, TODOS SE INVOLUCRAN.
SE HAN HECHO CÍRCULOS DE LECTURA (DE LO QUE ELLOS PERCIBAN O VEAN EN EL CUENTO IMPUESTO O ELEGIDO PORELLOS). ALGUNOS COPIAN LIBREMENTE RÓTULOS, PALABRAS CLAVES O REPETITIVAS EN LECTURAS O DE ENUNCIADOS ASÍ COMO DE OBJETOS REGISTROS.
ALGUNOS USAN COMPLETO DE FOTOGRAFÍAS OTROS CON DIBUJOS Y OTROS QUE MEZCLAN.
EN PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
LOGRAN AGRUPAR, SERIAR, CLASIFICAR, MEDIR CON PASOS, ALGUNOS CUENTAN CON CORRESPONDENCIA DE NUMERO CON EL OBJETO (CORRESPONDENCIA CON LA SECUENCIA NUMÉRICA).PROPORCIONAN EL TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS DE 3 A 4 INTEGRANTES.
EN EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA:
ALGUNOS SON CAPACES DE CANTAR SOLOS.
LA MAYORÍA CANTA PERO EN GRUPO SOLOS NO.
ALGUNOS SE APRENDEN CANCIONES, NARRACIONES COMPLETAS Y LARGAS PARA SER EXACTOS 4
LA MAYORÍA LE GUSTA MUCHO BAILAR
LA MAYORÍA CANTA EN HONORES A LA BANDERA – LA MARCHA- PROMESA HIMNO NACIONAL 2 ESTROFAS, HIMNO AVERACRUZ TODO.
HAN PARTICIPADO EN DRAMATIZACIONES Y CUENTOS CORTOS AQUÍ SE HAN INVITADO A PADRES DE FAMILIA Y POCOS ALUMNOS Y ALUMNAS SE PONEN NERVIOSOS Y YA NO PARTICIPAN O SE LES HA OLVIDADO.

CAMPO FORMATIVO | PROPÓSITO | ESTRATEGIAS |
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL LA MAYORÍA DE LOS PEQUEÑOS LES GUSTA EXPRESAR LO QUE PIENSAN Y SIENTEN PERO, NO RESPETAN TURNOS PARA HABLAR Y ESCUCHAR ASUS COMPAÑEROS Y MAESTRA. NO SABEN TRABAJAR EN COLECTIVO YA QUE PELEA POR QUÉ NO LES AGRADA COMPARTIR MATERIALES. NO SE APOYAN ENTRE ELLOS CUANDO ALGUIEN NECESITA AYUDA.3ER GRADODISEÑAR ESTRATEGIAS DONDE ELLOS LOGREN TRABAJAR EN EQUIPO DE 4 A 6 ELEMENTOS. LOGRAR QUE SE INTEGREN NIÑOS Y NIÑAS YA QUE SON POCAS NIÑAS QUE SE INMISCUYEN ENTRE LOS NIÑOS.QUE INTERIORICEN LAS NORMAS DE RELACIÓN YCOMPORTAMIENTO BASADOS EN LA EQUIDAD Y EL RESPETO.CAMPO DE EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOESTOS PEQUEÑOS UBICAN BIEN A SUS FAMILIARES Y COMUNIDAD A TRAVÉS DE VIVENCIAS, PLATICAS, | * QUE DESARROLLEN SU AUTONOMÍA E IDENTIDAD PERSONAL. * QUE APRENDAN A RESPETAR REGLAS Y ACUERDOS. * QUE ADQUIERA CONCIENCIA DE LOS VALORES. (CONFIANZA COMPAÑERISMO, HONESTIDAD, ETC). * QUE SEAN CAPACES DE RESPETARREGLAS. 3ER GRADO * QUE SIGAN LOGRANDO SU AUTONOMÍA E IDENTIDAD PERSONAL. * QUE ADQUIERAN CONCIENCIA DE LOS VALORES Y LA IMPORTANCIA DE PARTICIPACIÓN EN EQUIPOS. * QUE RESPETEN EL RITMO DE TRABAJO.PROPICIAR SITUACIONES BASANDO EN SU INTERÉS E IMAGINACIÓN DE CONOCER LA DIVERSIDAD DEL SER HUMANO, | REALIZAR ACTIVIDADES DONDE LOS NIÑOS TRABAJEN EN EQUIPO.ACTIVIDADES DONDE SE LES PROPORCIONEPOCO MATERIAL Y TENGAN QUE COMPARTIRLO.HACER ACUERDOS CON TODOS LOS NIÑOS, PARA QUE LOS ACEPTEN, PARA CONVIVIR EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES.DIVERSAS ACTIVIDADES DONDE COMPARTAN, COMIDA, JUGUETES, MATERIALES Y AYUDEN A SUS COMPAÑEROS. 3ER GRADODAR LA OPORTUNIDAD DE SELECCIONAR DISEÑAR SU NOMBRE DE EQUIPO. REALIZAR PORRAS E INVOLUCRAR LA PERTENENCIA A CADA EQUIPO.INCREMENTAR VALORES DÁNDOLES SUSNOMBRES Y MARCARLOS CUANDO SE HAN IDENTIFICADOS.QUE MANIFIESTEN SU SENTIR AL RELACIONARSE EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN TODAS LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR. * OBSERVANDO * RELACIONÁNDOSE AL CONTACTO CON LOS ELEMENTOS SERES Y EVENTOS DE LA NATURALEZA. |
LAS FESTIVIDADES, OBJETOS, SITUACIONES COTIDIANAS Y PRÁCTICAS CULTURALES. SABEN QUE LOS SERES HUMANOS SOMOS DISTINTOS.OBSERVAN SERES VIVOS Y...