COsas

1. El cono del aprendizaje de Edgar Dale
Esta investigación indica que sólo se recuerda el 10% de lo que se lee, lo que coloca a lectura a la cabeza de la pirámide de las actividades menos eficacespara el aprendizaje. En cierto modo, seamos conscientes o no, siempre lo hemos sabido: si fuera tan eficaz leer no habría suspensos. Oír, se coloca con el 20%, ligeramente por delante de ver, quequedaría con el 30%. Si combinamos los dos sentidos como hace una demostración o un vídeo, el resultado de lo recordado sería del 50%. Sin embargo, queda lejos de 70% de participar en un debate oconversación, y no digamos del 90% de realizar o simular lo que se intenta aprender.
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3. Análisis del cono de Dale
Vamos a examinar desde la perspectiva de esta pirámide el curso de e-learning queacabo de cerrar: "Aprender y compartir".
Oír y ver, supusieron sólo 6 de las 40 horas en que estaba valorado el curso. Leer, ocupó mucho más tiempo. Trece post hacen referencia aspectos teóricos oreflexivos sobre le temática del curso y veintitrés corresponden a información e instrucciones para tareas: hacer, realizar, y en menor medida, simular.
4. Como se puede deducir los datos expuestos
Porúltimo, destacar el predominio de los escrito sobre lo oral. Sin duda esto representa una mayor dificultad tanto para el desarrollo como para el diseño del curso. A cambio, el mayor esfuerzo suponemayor implicación, por tanto aprendizajes más duraderos en al línea de la teoría de Edgar Dale
No hay escusa, si queremos integrar la WEB 2.0 y los blogs en los procesos educativos, hay que aprender ahacerlo en los formativos
5.Edgar Dale y el cono de aprendizaje


6. Faceta más depurada y científica
El cono del aprendizaje no deja de ser la faceta más depurada y científica de un hechoincontestable, y es que como mejor se aprende es haciendo las cos
as por uno mismo. Y esto me recuerda un aforismo que creo se atribuye a Confucio: Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo...