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Metas para 2015:


Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria, preferiblemente para el año 2005, y en todos los niveles de la enseñanza para 2015.


Unreconocimiento de que la igualdad en el acceso a la educación es la base de los otros objetivos de desarrollo.

Sin embargo, las estadísticas más recientes indican que por cada 100 niños que no vana la escuela, hay 117 niñas en la misma situación.


En todo el mundo, 96 niñas asisten a la escuela primaria por cada 100 niños, y estas disparidades son incluso mayores en la enseñanzasecundaria.
Muchos niños y niñas en los países en desarrollo comienzan sus vidas sin disponer de la nutrición, el aprendizaje y la protección adecuados. Y son las mujeres y las niñas quienes sufren en mayormedida este problema.




Como adultas sin escolarización, estas niñas tienen menos posibilidades de expresar su opinión en los planos social y político, y de mantenerse económicamente a sí mismas.Estos problemas afectan a sus hijos: las mujeres ganan solamente una décima parte de los ingresos mundiales y son propietarias de menos de un 1% de la propiedad, por lo que los hogares sin unhombre como cabeza de familia corren un mayor riesgo de empobrecimiento.

Sin embargo, todos los estudios indican que educar a las niñas es la política individual más eficaz para incrementar laproductividad económica general, reducir la maternidad infantil y derivada de la maternidad, educar a la próxima generación, mejorar la nutrición y promover la salud.

Ofrecer a las niñas un buen comienzoen la primera infancia.
Los primeros años de la vida de una niña son fundamentales. Destrezas como la adquisición del lenguaje, la competencia social, la capacidad de superación, la actitud parapensar de manera crítica y para aprender, se desarrollan todas ellas en los primeros años de vida. Sin una nutrición, crianza, atención de la salud y estimulación psicosocial adecuadas, se reduce el...