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Soñar Despierto Dirigido (RED)Técnica de origen terapéutico, fundamentada en el modelo psicoanalítico. Pretende sacar partido del estado alterado de conciencia o semisueño para potenciar la inventiva penetrando en el subconsciente. | -El grupo se acomoda confortablemente hasta alcanzar una situación de entresueño.-Se sugieren ideas y seconduce al grupo al objetivo planteado inicialmente.-La duración de la sesión puede ser de treinta minutos a dos horas. -Las primeras imágenes propuestas serán indiferentes, encaminadas únicamente a proporcionar un ámbito imaginario común al grupo.-Posteriormente, irá introduciendo elementos del problema para que cada cual lo integre en sus sueños.-Las respuestas se anotarán o grabarán de acuerdocon la precisión que se quiera.-Al final, el grupo retorna progresivamente a la realidad, evitando el despertar brusco. | * Sillas * Imágenes * Libreta * Bolígrafos |

Ejemplo: Se colocaran en las sillas con una imagen, cuaderno y bolígrafo, al escuchar las indicaciones se deberán de cerrar los ojos para poder realizar la técnica y se les indicara imagínense un bosque y asísucesivamente.
Bibliografía: José Bernardo Carrasco. (2004). Estrategias de aprendizaje. Madrid RIALP.

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DialogoSe denomina dialogo a una discusión llevada a cavo, ante un grupo por dos personas eruditas capaces de sostener una conversación equilibrada y expresiva sobre un tema específico. Es menos formal que una conferencia o disertación o una mesaredonda y posee un dinamismo propio muy singular. | -El instructor debe fijar el tema con precisión y buscar información relacionada con él en diversas fuentes de información (antología, libro de texto, enciclopedias, diccionarios especializados, manuales, libros monográficos, revistas especializadas, etc.)-De ser necesario, solicitar datos de informes a especialistas o personas autorizadas através de entrevistas, encuestas o testimonios personales.-Elaborar un guion en el que aparezcan debidamente ordenadas las ideas que se quieren transmitir.-Organizar la exposición del tema en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión.-Exponer el tema oralmente, es importante considerar que en la exposición se debe recurrir a diversos materiales de apoyo. | * Elección de un temasignificativo * Elección de integrantes para el dialogo * Cronómetro |

Ejemplo: Se les puede indicar a los participantes que se sienten en mesa redonda, se expondrá el tema paradigmas del aprendizaje y se elegirá a las personas que participaran en este dialogo de acuerdo al los paradigmas.
Bibliografía: José Andrés Ocaña. (2010). Mapas mentales y estilos de aprendizaje. ECU.

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Línea del tiempoEs una estrategia para el aprendizaje gradual del tiempo histórico. Existen diversos tipos de líneas de tiempo: cronológica, paralela y graficada. | -Seleccionar imágenes que tengan relación con el tema.-Acomodar las imágenes de acuerdo a como sucedieron los hechos. -Una vez terminada la línea del tiempo se tendrá que redactar una historia deacuerdo a un orden. | * Tijeras * Pegamento * Hojas * Lápiz |

Ejemplo: Se les pedirá al grupo imágenes sobre los proceso cognitivos de aprendizaje, posteriormente se les indicará acomodarlos de acuerdo al orden en el que los fueron aprendiendo y al final redactaran una historia en base al orden e incluyendo los diferentes procesos.
Bibliografía: Aguilar Ibáñez. (2009). Cómo animar ungrupo. Madrid. CCS.

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Escucha y luego hablaEsta estrategia implica ser capaz de distinguir la diferencia entre la transmisión de un mensaje y el dialogo.Esta técnica trata de reproducir la descripción que hacen dos personas de una laminación que solo ellos ven. Pero mientras que uno se limita a transmitir el otro lo hace y a la vez puede...