Cosidraciones T Cnicas Debate



CONSIDERACIONES TÉCNICAS
DEBATE
UNIDAD N° 1: CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE:

I.- RESULTADOS O APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumentar diferentes enfoques sobre el desarrollo humano determinadas por las bases epistemológicas que la sustentan.
Establecer elementosfundamentales de las diversas teorías del desarrollo humano desde una reflexión crítica.
Valorar el trabajo colaborativo como una instancia que permite potenciar el aprendizaje en un contexto educativo.

NÚCLEOS TEMÁTICOS

Concepciones de aprendizaje:

El modelo mecanicista (continuo)
El modelo organicista (discontinuo)

I.- CONCEPTUALIZACIÓN DEL TÉRMINO DEBATE
Un debate es una técnica, tradicionalmentede comunicación oral, donde se expone un tema y una problemática. No se aportan soluciones, sólo se exponen argumentos.
En el medio académico, el debate es una herramienta pedagógica de utilidad cuando se busca desarrollar habilidades críticas, así como ampliar y facilitar la comprensión de un tema determinado.
La condición de un debate se da en el distinto punto de vista que guardan dos o másposiciones antagónicas en torno a un tema o problema.
Elegir un tema de interés para todo el público que tenga controversia y preparar los contenidos teóricos.
Conformar partes (equipos) que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra
II.- ESTRUCTURA DEL DEBATE
La estructura del debate está sujeta a las reglas previamente determinadas por los participantes y el moderador; sin embargo,de manera general, los debates constan de cuatro fases: la apertura, el cuerpo del debate, sesión de preguntas y respuestas, y la conclusión.
La apertura: está a cargo del moderador, quien introduce el tema haciendo especial énfasis en su interés y actualidad. Además, presenta cada una de los participantes y realiza la introducción a la temática. También explica la dinámica a seguir y recuerda alos participantes las reglas, previamente establecidas.
El cuerpo del debate: está a cargo de los participantes y es la fase que se asigna a la discusión del tema. Es en esta etapa donde se exponen los argumentos y contraargumentos, así como toda la información adicional que ayude a la discusión del tema. Por lo general, el cuerpo del debate se divide en dos bloques: el primero, se defiende unade las posiciones y en el segundo, la otra. La interacción entre los antagonistas se da en la sesión de preguntas y respuestas. Esto ayuda a mantener el orden y fomenta la capacidad de escuchar, tanto del público como de los participantes.
La sesión de preguntas y respuestas: es una parte fundamental dentro del debate porque es en ella donde el público termina por inclinarse a favor o en contrade una postura. Además, es la oportunidad de los participantes para clarificar los puntos principales de sus argumentos, así como reforzar los puntos débiles.
Finalmente, en la conclusión: se hace un breve resumen de las posturas y se da por cerrado el debate
III.- HABILIDADES A DESARROLLAR EN UN DEBATE
Desarrollo del pensamiento crítico y habilidades argumentativas.
Desarrollo de habilidadescomunicacionales.
Promoción del trabajo en equipo.
Desarrollo de habilidades de investigación.
Promoción del interés en asuntos sociales, económicos y políticos.
Desarrollo del respeto al prójimo, a sus argumentos e ideas.
Promoción de la tolerancia y el entendimiento individual, local, intercultural e internacional.
Promoción del análisis de conflictos y la búsqueda de soluciones.

II.-RECOMENDACIONES PARA DEBATIR
Para desarrollar y llevar a buen término los ejercicios de Debate, resulta muy importante que, tanto el emisor como el receptor, consideren los siguientes puntos:
No se trata de imponer el punto de vista personal, sino de convencer usando la exposición, la argumentación y la contra-argumentación.
Escuchar al otro antes de responder.
Ponerse en el lugar del otro....