Costo – Curva De Aprendizaje En El Sector De Educación Superior

ESTUDIO DE LAS VARIABLES COSTO – CURVA DE APRENDIZAJE EN EL SECTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE BUCARAMANGA Y SU AREA METROPOLITANA CON EL FIN DE GENERAR OPCIONES ESTRATÉGICAS DE PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD

MONOGRAFÍA DE GRADO

LUCIA PATRICIA CAPERA CASTELLANOS
COD.02221108

UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER
TECNOLOGÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIOECÓNOMICAS YEMPRESARIALES
BUCARAMANGA, MAYO DE 2009
ESTUDIO DE LAS VARIABLES COSTO – CURVA DE APRENDIZAJE EN EL SECTOR DE EDUCACI ÓN SUPERIOR DE BUCARAMANGA Y SU AREA METROPOLITANA CON EL FIN DE GENERAR OPCIONES ESTRATÉGICAS DE PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD

MONOGRAFÍA DE GRADO

LUCIA PATRICIA CAPERA CASTELLANOS
COD.02221108

MARTHA LILIANA NÙÑEZ PÈREZ
Magister en Administración de empresasDirectora de Monografía

UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER
TECNOLOGÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIOECONÓMICAS Y EMPRESARIALES
BUCARAMANGA, MAYO DE 2009

TABLA DE CONTENIDO

1. TEMA DE INVESTIGACIÓN 4

2. TITULO DE LA INVESTIGACIÓN 5

3. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA 6

4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 9

5. RESUMEN EJECUTIVO 10

6. OBJETIVO GENERALY ESPECÍFICOS 12

6.1 Objetivo General 12

6.2 Objetivos Específicos 12

7. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 13

8. MARCO TEÓRICO 15

9. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN 24

9.1 Descripción de la población encuestada 24
9.1.1 Universidad Industrial de Santander 24
9.1.2 Universidad de Santander (UDES) 25
9.1.3. Universidad Pontificia Bolivariana 25
9.1.4. UniversidadAutónoma de Bucaramanga 26
9.1.5. Unidades Tecnológicas de Santander 27
9.1.6. Universidad Manuela Beltrán 27

9.2 Resultados obtenidos de la encuesta a las instituciones 28

10. ANALISIS DE LA INFORMACIÓN 50

11. CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN 58

12. CONCLUSIONES PERSONALES 72

13. BIBLIOGRAFÍA 73

14. ANEXOS 75

1. TEMA DE INVESTIGACIÓN

PRODUCTIVIDAD YCOMPETITIVIDAD

2. TITULO DE LA INVESTIGACIÓN

ESTUDIO DE LAS VARIABLES COSTO – CURVA DE APRENDIZAJE EN EL SECTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE BUCARAMANGA Y SU AREA METROPOLITANA CON EL FIN DE GENERAR OPCIONES ESTRATÉGICAS DE PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD

3. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA

A mediados del siglo XX, iniciando la tercera revolución industrial, con la llegada de las nuevas tecnologíascomo la robótica, la electrónica, la informática y las telecomunicaciones, se generó un desafío al interior de la educación superior: la formación de la competitividad.

Hoy en día es una necesidad tomar en cuenta la naturaleza de este fenómeno, pues en el ámbito laboral los periodos de cambio son cada vez más cortos, impulsados por los resultados del desarrollo científico y la evolucióntecnológica que esto conlleva, lo que implica que la educación superior se cuestione acerca de los modos tradicionales y conservadores con los que ha venido funcionando hasta el momento.

“En este siglo XXI la educación se ha convertido en la principal ventaja competitiva de las naciones. El capital humano está desplazando al capital físico y al capital financiero como verdadero generador de riqueza enel futuro"[1]

El costo de la ignorancia puede ser mucho más grande para las naciones que el mismo costo de la educación. El factor común de las sociedades que han logrado avanzar comienza con sistemas educativos que tienen como objeto el desarrollo humano.

En este último tiempo la distancia que existía entre las universidades y las empresas económicas ha empezado a disminuirse cada vez más,la aproximación y los paralelos entre las dos se han tornado cada vez más frecuentes. Algunos piensan que las universidades deberían ser administradas como empresas económicas, tanto desde el punto de vista de evaluar resultados como en su forma de financiación, orientarse hacia la venta de productos al mercado y no depender tanto de los subsidios o donaciones públicas.

El punto más claro...