costos y presupuestos

1. IDENTIFICACIÓN

Programa de solución de vivienda a personas afectadas por catástrofes.

1.1 NORMA DE COMPETENCIA:

Replantear los diseños de acuerdo con las normas planos y especificaciones.

1.2 ELEMENTO DE COMPETENCIA:


1.3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Fijar referencias de acuerdo a planos y especificaciones.

1.4 MODALIDAD DE FORMACIÓN:Presencial

1.5 DURACIÓN:

Trimestral

2. INTRODUCCIÓN

La Estática está íntimamente relacionada con el concepto de equilibrio, y se puede
definir como aquella parte de la Mecánica que trata del equilibrio de los sistemas
materiales, entendiéndose por equilibrio aquella configuración del sistema material
que permanece invariable bajo la acción de un sistema de fuerzas. Estadefinición nos
presenta a la Estática como la parte de la Mecánica que estudia las condiciones que
deben satisfacer los sistemas de fuerzas para que al actuar sobre un sistema material
no se alteren los parámetros que determinan la posición y configuración de éste.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Como se explican las interacciones entre los cuerpos u objetos que nos rodean?
Por qué se producenestas interacciones?
Por qué es importante en algunos casos mantener el equilibrio de los cuerpos?

4. JUSTIFICACIÓN

Se hace necesario proveer al aprendiz del conocimiento uso y manejo de la Estática como la parte de la Mecánica que estudia las condiciones de equilibrio que deben satisfacer los sistemas de fuerzas para que al actuar sobre un sistema estructural, no se alteren losparámetros que determinan la posición y configuración de éste.

5. OBJETIVOS

Aplicar los conceptos de Estática en situaciones problema.
Realizar cálculos para solucionar problemas de estructuras simples supuestamente rígidas, para que verdaderamente permanezcan rígidas o en posición de equilibrio, bajo la acción de las fuerzas que obran sobre ellas.

6. ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA

Para el docente:Explicar mediante ejemplos demostrativos la primera y la tercera leyes del movimiento de Newton
Establecer la primera condición para el equilibrio, dar un ejemplo físico y demostrar gráficamente que la primera condición se satisface.
Enseñar la construcción de un diagrama de cuerpo libre o diagrama de fuerzas.
Proponer situaciones problemáticas reales.
Formular preguntas.
Realizarentrevistas personales, que le permitan planear, ejecutar y controlar su trabajo de orientador y facilitador del proceso de aprendizaje del alumno.

Para el alumno:

Interpretar en un plano estructural los elementos que estén soportando fuerzas
Interpretar enunciados orales y escritos de los términos técnicos de la Estática
Describir objetos o elementos estructurales rígidos donde considere queestén interactuando fuerzas concurrentes y no concurrentes.
Construir un diagrama de cuerpo libre que represente todas las fuerzas que actúan en un objeto que está en equilibrio traslacional.
Aplicar la comprensión de la fricción estática a la solución de problemas de equilibrio.
Resolver problemas haciendo uso y aplicación del teorema de Pitágoras, la ley de senos, la ley de cosenos y lasfunciones trigonométricas.


6.1 TIEMPO HORAS:

8 horas

6.2 CONCIENTIZACIÓN:

SABER:
Conocer las condiciones para el equilibrio de una partícula
Interpretar el equilibrio de un cuerpo rígido en el plano y en el espacio.

SABER HACER:
Determinar el equilibrio de un cuerpo rígido en el plano y en el espacio.
Graficar el diagrama de cuerpo libre de un sólido en el plano y en elespacio.
Resolver ecuaciones de equilibrio
Hallar la resultante de un sistema de fuerzas en forma gráfica y analítica


SER:
Reconocer y valorar la importancia y la influencia del equilibrio de cuerpos rígidos en el diseño y funcionamiento de elementos estructurales.

Trabajar adecuadamente en equipo, valorando y respetando la diferencia con los demás.


6.3 CONCEPTUALIZACIÓN:


6.4...