costructivismo
















































Sabíamos que la psicología permite fundamentar científicamente la educación, permite abordar y solucionar los problemas educativos, puede ofrecer múltiples conocimientos sobre los aspectos o factores implicados en el proceso educativo.
La psicología todavía no puede ofrecer una explicación global delos procesos educativos en general y de los procesos escolares de enseñanza y aprendizaje en particular suficientemente articulada, precisa y con sólidos apoyos empíricos, que goce de amplio consenso y aceptación mas allá de la diversidad de las tradiciones, enfoque y escuelas de pensamiento.

La ciencia psicológica dice que hay que tomar en consideración, los aspectos que aparecen envueltos enun cierto halo de cientifismo que es fuente de utilizaciones dogmáticas y refuerza la práctica de cierto reduccionismo psicológico en la explicación de los fenómenos educativos.

Por otra parte  Conoceremos que el constructivismo pedagógico es que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada, alumno que logra cambiar su mentalidad y alcanzar un mayor nivel de diversidad, y deintegración, es decir el verdadero aprendizaje es aquel que contribuye al desarrollo de la persona, por eso se dice que el desarrollo no se confunde, con la mera acumulación de conocimientos ni de datos y experiencias.
 
También se pretende reflexionar sobre el constructivismo como enfoque
epistemológico, pedagógico y didáctico, definiendo brevemente sus bases  ideológicas y señalando loscontenidos esenciales a tener en cuenta dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el enfoqueconstructivista, así como describir el docente que se necesita para afrontar el reto de aplicar una nueva visión de latransmisión de los conocimientos.

PALABRAS CLAVES: Constructivismo, Epistemología, Pedagogía, Didáctica, Alumno, Docente, Enseñanza, Aprendizaje. El Constructivismo, es un enfoquepedagógico que explica la forma en que los seres humanos se apropian del conocimiento.

Esta teoría sostiene que el Conocimiento no se descubre, seconstruye. Entendiéndose que el alumno construye su conocimiento, a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar lainformación, desde esta perspectiva, el alumno es un ser responsable que participa activamente en su procesode aprendizaje.El Constructivismo se ha transformado en la piedra angular deedificio educativo contemporáneo, recibiendo aportes de importantes autores, como Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner.




Por otra parte cesar coll resalta los elementos principales de la pedagogía constructivista , Estudia la relación que hay entre la psicología con la pedagogía, donde establece argumentos para aclarar y explicarcorrientes constructivistas en un futuro de ambas ciencias Habla sobre la concepción entre el alumno y el profesor donde al alumno se responsabiliza de su propio aprendizaje para
des pues plantear la relación de los contenidos escolares, propone un termino de construcción para el profesor.

Nos habla de la relación de la psicología y la pedagogía que permitirá fundamentar científicamente laeducación ya que el conocimiento psicológico esta adisposición de proporcionar una base científica para abordar y solucionar los problemas mas educativos, la naturaleza de los conocimientos suelen demandarse a la psicología desde el campo de la educación , el tipo de naturaleza de los conocimientos que razonable y honestamente puede ofrecer la psicología ante tales requerimientos la cual permiteuna clara asimetría que hace comprensiblela relación entre estas dos no sin antes mencionar que se llega a encontrar momentos de crisis a falta de entendimiento .

El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias
previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la
construcción se produce:

“Cuando el sujeto interactúa con el objeto del...