COUNSELLING



INDICE


I INTRODUCCIÓN

II MARCO TEÓRICO

a. Definición de Counseling
b. Proceso de Counseling
c. Teorías del Counseling
d. Estrategias de intervención

III PRESENTACIÓN DEL CASO
a. Primera Sesión
b. Segunda Sesión
c. Tercera sesión

IV PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

V CONCLUSIÓN

VI REFERENCIAS




I INTRODUCCIÓN
El presente trabajo, tiene como finalidad explicar elsignificado y proceso del counseling (consejería) además de demostrar lo aprendido en clase, retomando tanto sus fases como las diversas teorías psicológicas como marco de referencia de las cuales se derivan distintas opciones para llevar una adecuada labor de consejería dentro del mismo, dentro de estas podemos encontrar las teorías psicodinamicas, fenomenológicas, conductuales y cognitivo conductual.Para esto se trabajo en el caso de Alicia tomando en cuenta 3 de sus sesiones. En cuanto a la consejería, se detallan las etapas del proceso de Counseling: Pre-ayuda, auto-exploración, auto-entendimiento dinámico y elaboración de programas de acción, así como las metas del counselor y cliente y las fallas que pueden ocurrir dentro del proceso y las habilidades verbales y no verbales con las que elcounselor debe contar, para poder llevar un adecuado proceso de counseling. Otro tema a tratar son las estrategias de intervención en las cuales podemos encontrar de igual manera distintas opciones como son las estrategias afectivas, afectivo-cognitivas, cognitivas y conductuales entre otras, de las cuales se sugieren utilizar la detección de pensamientos y entrenamiento de toma de decisiones dede la teoría cognitiva y reglas de empleo del lenguaje y silla vacía de la teoría Gestaltica, como técnica de intervención del caso.
II MARCO TEÓRICO
El Counseling es un proceso que requiere un marco cohesionado que funge como guía tanto para el cliente como para el counselor y sirve como punto de referencia en la consejería, este, se encuentra dividido en teres fases: Revisión de la situaciónactual, Desarrollo de un escenario nuevo o preferido y Pasar a la acción. en la primera fase, se anima a los clientes a la exploración de sus problemas para tener una mejor comprensión de ellos, en la segunda fase se ayuda a los clientes a comprender que es lo que quieren y lo que necesitan para tener una mejor resolución de los problemas, en cuento a la tercer fase se hace referencia alplanteamiento de soluciones reales para sus conflictos. Estas fases se convierten en un mapeo cognoscitivo para generar un proceso de ayuda compuesto por una fase de pre-ayuda y 3 etapas progresivas interdependientes esto significa que cada etapa tiene sus propias especificidades y pueden compartir ciertas responsabilidades y principios en común pero no exactamente implica un proceso lineal y/o uniforme,justamente por esta particularidad la relación de ayuda desde este modelo está caracterizada por actitudes básicas como la atención y la escucha. Es por esto que en la fase de pre-ayuda consiste en precisar nuestra atención física y psicológica para el usuario sin desatendernos, esto expresa estar pendiente de mí y el usuario, considerando como necesario estar para y con el otro, en términos deatención física; mirar cara a cara directamente, mantener una postura abierta, contacto visual, inclinarse ligeramente hacia el otro si fuera necesario y mostrar una posición receptiva, cómoda y serena, recordando también escuchar activamente, en términos de atención psicológica; conductas verbales y no verbales discriminando con precisión la información percibida y recibida. En las 3 etapas deayuda que vienen después y en relación interdependiente con la fase de pre- ayuda se encuentran precisadas y descritas de la siguiente manera: Etapa I se da la autoexploración, en la cual, la meta del orientador consiste en responder de manera empática para devolver al cliente la responsabilidad de su proceso de auto-exploración y la meta del cliente consiste en permitirse asumir la experiencia...