Covertura Educacion Parvularia

Pedagogía en Educación Parvularia











Cobertura de educación parvularia en tres países latinoamericanos














Ramo: practica I


Fecha de entrega: 04 de abril del 2011





Índice





Introducción


Educación preescolar


Educación preescolar por país (Argentina, México, Perú)


Estadode la educación inicial en América latina 1990-200 (cobertura)


Situación de la educación inicial en chile


Descripción de la situación de cobertura del nivel preescolar


Ministerio de educación (MINEDUC)


Junta nacional de jardines infantiles (JUNJI)


Fundación nacional para el desarrollo integral (INTEGRA)


Desafíospendientes


Conclusión


Bibliografía







































Introducción.








La educación preescolar o inicial como se nombra en otros países es el ciclo de estudios previos a la educación básica o primaria.


En este trabajo se dará a conocer como es la educación preescolar en los países como argentina,México y Perú


También se dará a conocer cual es el estado de la educación inicial en América latina, su cobertura y sobretodo la situación de la educación inicial en chile


Todo esto a continuación…
































Educación preescolar

La educación preescolar o educación infantil es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a laeducación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo.
En algunos lugares es parte del sistema formal de educación y en otros como un centro de cuidado o guardería.
En cada país del mundo existe este sistema educativo como una institución establecida aunque en cada uno de ellos se le conoce de diversas formas tales como guardería, jardín de infancia, jardín infantil, educacióninfantil, parvulario, kínder, kindergarten, jardín de infantes, etc.
A continuación se dará a conocer como es la educación preescolar en los países como argentina, Perú, México y chile.

Educación preescolar por país


Argentina

En Argentina la educación preescolar se denomina educación inicial y comprende desde los 45 días hasta los 5 años de edad, siendo obligatorio solamente el último año.Este nivel se subdivide en Jardín Maternal y Jardín de Infantes ambos con una propuesta pedagógica.
El Jardín Maternal comprende las primeras salas, Lactario (45 días al año), Deambuladores (1 año), en las cuales se cubren las necesidades de los menores (alimentación, sueños e higiene)
El Jardín de Infantes se ocupa de la educación de los niños de 3, 4 y 5 años. En estas etapas se privilegia eljuego y la socialización. Dentro de los objetivos del nivel se pueden destacar Desarrollar la capacidad creativa y el placer por el conocimiento en las experiencias de aprendizaje. Promover el juego. Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través de los distintos lenguajes, verbales y no verbales: el movimiento, la música, la expresión plástica y la literatura. Favorecer la formacióncorporal y motriz. Etc.
Este tipo de enseñanza ha crecido poderosamente en Argentina durante las últimas dos décadas. La matrícula regular preescolar se triplicó entre 1972 y 1988, pasando de 266.024 a 798.235 alumnos.
Es importante destacar que este crecimiento se produce al tiempo que se incrementa la participación laboral de las mujeres.
Como respuesta a la creciente demanda de este niveleducativo aumentó la cobertura del sistema: en 1981 asistía a los programas regulares de preescolar un 28% de los menores entre tres y cinco años, proporción que había subido al 41%, en 1988.
Sin embargo, es difícil conocer el grado de demanda general insatisfecha, entre otras razones, porque no hay información sobre los sistemas no oficiales y los que abarcan a menores de tres años.
Al...