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Guía de análisis de YO, LA PEOR DE TODAS
Ficha técnica
Yo, la peor de todas, Argentina, 1990.
Dirección: María Luisa Bemberg.

Índice
 Contenidos
 Objetivos
 Síntesis argumental
 ¿Cómo trabajar con las guías de películas?
 Actividades para proponer al alumnado
 Relaciones entre los contenidos y los recursos audiovisuales
 Glosario

¿Cómo trabajar con las guías de películas?
En función delos objetivos de cada docente, podrán trabajarse algunas de las propue stas
planteadas y descartarse otras.
Muchas de las preguntas son interesantes disparadores para un debate posterior a la
proyección de la película. Otras consignas pueden utilizarse como trabajo práctico para
profundizar en determinados contenidos.
En la hoja de actividades para el alumno encontrará la síntesis argumental, lasactividades sugeridas y el glosario.
Contenidos
o Persona y autonomía: la vida afectiva (“lo que se siente”), la vida intelectiva (“lo que se
piensa”) y la vida volitiva (“lo que se desea y se hace”).
o La construcción de la identidad: libertad de expresión y censura.
o Los derechos de las mujeres. El derecho de las mujeres a educarse, conocer, enseñar y
escribir. El caso de Sor Juana Inés de laCruz. Relaciones sociales, relaciones de poder,
los grupos de referencia.
Objetivos
o Identificar el derecho a la construcción de la propia vida, a partir del reconocimiento de
la libertad de acción, pensamiento y sentimiento.
o Comprender el concepto de género y reconocer situaciones de discriminación por razón
de género.
o Conocer aspectos particulares de la carrera intelectual de Sor Juana Inésde la Cruz.
Síntesis argumental
La película se desarrolla en la Ciudad de México durante la segunda mitad del siglo XVI. Allí vive Juana
de Asbaje y Ramírez de Santillana, más tarde conocida como Sor Juana Inés de la Cruz. Básicamente,
la película recorre los episodios de la vida de una joven que no responde a lo que la sociedad de la
época exige de una “mujer”. Si de ella se esperaba que fueraesposa y madre o que, siendo soltera,
cuidara de sus familiares o que ingresara en un convento, Juana Inés, desafiando todo consejo, inicia
una carrera que le llevaría toda su vida: convertirse en una intelectual, dedicarse a la filosofía y a la
poesía. Enfrentada con los hábitos de la época, debió soportar su primer traspié al ser rechaza por
la Universidad, institución que no permitía estudiantesmujeres. Sin embargo, su sed de
conocimiento no se detiene y la lleva hasta el palacio virreinal del marqués de Mancera, donde
pasará a participar de la vida intelectual de la época como dama de la corte y protegida de la

marquesa. Más tarde, hacia 1669, decide ingresar al Convento de San Gerónimo, aunque no lo hace
por decidida vocación religiosa sino porque la institución conventual le dará elsosiego y la
protección que necesita para estudiar y continuar escribiendo. Sin embargo, sus tropiezos no
acaban y durante los últimos años de vida se desprende de un modo casi incomprensible de sus
amados libros. Finalmente, muere a causa de la peste en 1695.
Actividades
1. En varias escenas podemos observar que uno de los temas centrales de esta película se refiere
a la discriminación a que essometida la mujer en la sociedad colonial americana del siglo XVII,
debido a las pautas de conducta que regulan el “género” al que pertenece. Investiguen a qué se
refiere el concepto de “género” y realicen un pequeño informe con su definición y rasgos
principales; incluyan un cuadro contrastivo que diferencie “género” de “sexo”.
2. Teniendo en cuenta la situación de la mujer en esa sociedad tanparticular, ¿cómo
caracterizarían a Juana Inés en su juventud y durante su vida en el monasterio?, ¿por qué Juana
Inés es diferente?, ¿por qué no respondía a la “imagen” de mujer de la época?, ¿por qué su
conducta y actitudes enfadaban a algunos hombres que la rodeaban?
3. Consulten alguna obra biográfica sobre Sor Juana Inés de la Cruz y enumeren los datos de su
vida que les parezcan más curiosos...