críticas historicismo
Páginas: 2 (295 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2014
LAS CRÍTICAS AL HISTORICISMOl nacimiento de la «nueva historia» en el siglo XX
LA ESCUELA METÓDICA FRANCESA: El éxito del modelo alemán hizo que éste fuera imitado por los demás paíseseuropeos para institucionalizar la historia en la segunda mitad del siglo XIX. El ejemplo paradigmático es la Francia de las III República. La historia es la disciplina que consigue más plazas en launiversidad. 1276, fundación de la Revue historquque. La escuela metódica domina la historiografía francesa entre 1870 y 1930.
PRINCIPALES REPRESENTANTES-LANGLOIS Y SEIGNOBOS: Introducción alos estudios históricos (1898). Obras de referencia de la escuela metódica. Explica de forma detallada el método histórico. “La historia no es sino la puesta en práctica de los documentos”.
ELMÉTODO DE TRABAJO DE LOS DOCUMENTOS: Introducción a los estudios históricos. Langlois y Seignobos (1898). Ellos consideran que hay dos tipos de documentos (externos e internos) las cuales sonoperaciones analíticas y luego encontramos las operaciones sintéticas en las cuales se hacen comparaciones, generalizaciones, razonamientos y selección.
PRINCIPALES REPRESENTANTES: ERNEST LAVISSE:Asesor ministerial y profesor del príncipe imperial Luis-Napoleón, consagra su carrera a la regeneración universitaria y escolar del régimen tras la guerra franco prusiana. Sus obras son:“Historia de Francia desde los orígenes hasta la revolución (1900-1912). Historia contemporánea de Francia (1920-1922). Petit avisse (1884, millones de ejemplares impresos hasta 1950). Historie de France,cours elémentaire (1903).
LA IMPORTANCIA DE LOS MANUALES ESCOLARES:
“La enseñanza de la historia a los más pequeños debe de estar constituidas por una sucesión de historias como las contabanlos abuelos a sus nietos”. “Has de amar Francia, porque a naturaleza la ha hecho bella y porque a historia la ha hecho grande”. “Todo por la patria y por la por la patria para la humanidad”...
LA ESCUELA METÓDICA FRANCESA: El éxito del modelo alemán hizo que éste fuera imitado por los demás paíseseuropeos para institucionalizar la historia en la segunda mitad del siglo XIX. El ejemplo paradigmático es la Francia de las III República. La historia es la disciplina que consigue más plazas en launiversidad. 1276, fundación de la Revue historquque. La escuela metódica domina la historiografía francesa entre 1870 y 1930.
PRINCIPALES REPRESENTANTES-LANGLOIS Y SEIGNOBOS: Introducción alos estudios históricos (1898). Obras de referencia de la escuela metódica. Explica de forma detallada el método histórico. “La historia no es sino la puesta en práctica de los documentos”.
ELMÉTODO DE TRABAJO DE LOS DOCUMENTOS: Introducción a los estudios históricos. Langlois y Seignobos (1898). Ellos consideran que hay dos tipos de documentos (externos e internos) las cuales sonoperaciones analíticas y luego encontramos las operaciones sintéticas en las cuales se hacen comparaciones, generalizaciones, razonamientos y selección.
PRINCIPALES REPRESENTANTES: ERNEST LAVISSE:Asesor ministerial y profesor del príncipe imperial Luis-Napoleón, consagra su carrera a la regeneración universitaria y escolar del régimen tras la guerra franco prusiana. Sus obras son:“Historia de Francia desde los orígenes hasta la revolución (1900-1912). Historia contemporánea de Francia (1920-1922). Petit avisse (1884, millones de ejemplares impresos hasta 1950). Historie de France,cours elémentaire (1903).
LA IMPORTANCIA DE LOS MANUALES ESCOLARES:
“La enseñanza de la historia a los más pequeños debe de estar constituidas por una sucesión de historias como las contabanlos abuelos a sus nietos”. “Has de amar Francia, porque a naturaleza la ha hecho bella y porque a historia la ha hecho grande”. “Todo por la patria y por la por la patria para la humanidad”...
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