cracatoa
Páginas: 7 (1638 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2014
Citas Harvard:
Capítulo I Marco Teórico
Alvares, Mendieta y Orosco. 2007. Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas para la salud en las escuelas primarias y secundarias de México, 1° Edición, INEE, México , DF.
“ Es una forma grave de romper las reglas de comportamiento que
repercuten en daños físicos contra las personas y la propiedad.
Es la trasgresión a las normas quehacen posible la convivencia dentro de los centros escolares. Ya sea mediante el daño físico a las personas que en ella conviven o mediante el acoso, la amenaza el chantaje, etc..”
Alvares, Mendieta y Orosco. 2007. Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas para la salud en las escuelas primarias y secundarias de México, 1° Edición, INEE, México , DF.
“Eneste sentido, la burla bien puede funcionar en determinadas situaciones sociales como un mecanismo de interaccion armoniosa; no obstante, también es cierto que esta conducta representa oportunidad para agredir socialmente a otros, sobre todo cuando es insistente...”
Calderón, María del Carmen. 2013, 'La víctima después del acoso escolar' , Mobbing , 3 de Octubre. 018,http://www.acosolaboral.org.uy/articulos/laVictimaDespuesdelAcosoLaboral.php
“Hay que decir que el hecho de ser acosado no implica una debilidad previa de la víctima. Y no hay que confundir la realidad personal con la imagen que tenemos de la víctima, cuando ya ejerce de tal, la víctima como la persona que queda después del acoso, personas que cuando pasan a ser blanco del acoso se convierten en débiles; pero porqueestán afectadas, pero en realidad no lo son, si lo fueran realmente, habrían cedido antes o después a las pretensiones del acosador”
Alvares, Mendieta y Orosco. 2007. Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas para la salud en las escuelas primarias y secundarias de México, 1° Edición, INEE, México , DF.
“...dicen sentir miedo de asistir a la escuela; se trata, como es patente, deuna problemática también de baja incidencia en las escuelas. Lo cierto sin embargo, es que la sensación de miedo constituye un indicador de que la experiencia de ir a clases ha resultado amenazadora. Los factores a la base pueden ser diversos; evidentemete no debe deducirse que en los casos en que existe miedo de ir a la escuela hay siempre una agresión que lo explique.”
Alvares,Mendieta y Orosco. 2007. Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas para la salud en las escuelas primarias y secundarias de México, 1° Edición, INEE, México , DF.
“Recuérdese que también es mayor la participación de los hombres en actos de violencia...los hombres pues, son mas violentos y violentados que las mujeres.”
Benavides, KS. 2005. 'Agresividad escolar ', Rompan Filas,Vol.1, 76,p.p 41-49.
“Creemos que la violencia es física, pues en realidad no es la única. La violencia puede ser verbal, emocional e incluso por medio de las miradas, gestos, prejuicios y silencios.”
Benavides, KS. 2005. 'Agresividad escolar ', Rompan Filas,Vol.1, 76, p.p 41-49.
“La violencia escolar comprende los comportamientos que trastocan gravemente el entorno del aprendizaje de un aula ouna escuela, para los alumnos la violencia escolar es cualquier cosa que nos haga sentir miedo de venir y estar en la escuela”
Capítulo II Análisis de Comportamiento
Benavides, KS. 2005. 'Agresividad escolar ', Rompan Filas,Vol.1, 76, p.p 41-49.
“...principalmente,las reglas de grupo se expresan con la cercanía, es decir: en que se parecen mucho tanto física como emocionalmente, en quecomparten cosas y se sienten rechazados en algún ámbito: cultural, social o, incluso familiar. Así es como se identifican, se fortalecen y puede surgir la agresion hacia otros”
Rovira, Alex. 2011.'El bullying y los niños sin límites', Interjet, Vol. 2 52, p.p 66 y 67.
“ Aunque el tema es complejo y hay cuestiones que también forman parte del rompecabezas, como la falta de conciliación de la...
Capítulo I Marco Teórico
Alvares, Mendieta y Orosco. 2007. Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas para la salud en las escuelas primarias y secundarias de México, 1° Edición, INEE, México , DF.
“ Es una forma grave de romper las reglas de comportamiento que
repercuten en daños físicos contra las personas y la propiedad.
Es la trasgresión a las normas quehacen posible la convivencia dentro de los centros escolares. Ya sea mediante el daño físico a las personas que en ella conviven o mediante el acoso, la amenaza el chantaje, etc..”
Alvares, Mendieta y Orosco. 2007. Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas para la salud en las escuelas primarias y secundarias de México, 1° Edición, INEE, México , DF.
“Eneste sentido, la burla bien puede funcionar en determinadas situaciones sociales como un mecanismo de interaccion armoniosa; no obstante, también es cierto que esta conducta representa oportunidad para agredir socialmente a otros, sobre todo cuando es insistente...”
Calderón, María del Carmen. 2013, 'La víctima después del acoso escolar' , Mobbing , 3 de Octubre. 018,http://www.acosolaboral.org.uy/articulos/laVictimaDespuesdelAcosoLaboral.php
“Hay que decir que el hecho de ser acosado no implica una debilidad previa de la víctima. Y no hay que confundir la realidad personal con la imagen que tenemos de la víctima, cuando ya ejerce de tal, la víctima como la persona que queda después del acoso, personas que cuando pasan a ser blanco del acoso se convierten en débiles; pero porqueestán afectadas, pero en realidad no lo son, si lo fueran realmente, habrían cedido antes o después a las pretensiones del acosador”
Alvares, Mendieta y Orosco. 2007. Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas para la salud en las escuelas primarias y secundarias de México, 1° Edición, INEE, México , DF.
“...dicen sentir miedo de asistir a la escuela; se trata, como es patente, deuna problemática también de baja incidencia en las escuelas. Lo cierto sin embargo, es que la sensación de miedo constituye un indicador de que la experiencia de ir a clases ha resultado amenazadora. Los factores a la base pueden ser diversos; evidentemete no debe deducirse que en los casos en que existe miedo de ir a la escuela hay siempre una agresión que lo explique.”
Alvares,Mendieta y Orosco. 2007. Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas para la salud en las escuelas primarias y secundarias de México, 1° Edición, INEE, México , DF.
“Recuérdese que también es mayor la participación de los hombres en actos de violencia...los hombres pues, son mas violentos y violentados que las mujeres.”
Benavides, KS. 2005. 'Agresividad escolar ', Rompan Filas,Vol.1, 76,p.p 41-49.
“Creemos que la violencia es física, pues en realidad no es la única. La violencia puede ser verbal, emocional e incluso por medio de las miradas, gestos, prejuicios y silencios.”
Benavides, KS. 2005. 'Agresividad escolar ', Rompan Filas,Vol.1, 76, p.p 41-49.
“La violencia escolar comprende los comportamientos que trastocan gravemente el entorno del aprendizaje de un aula ouna escuela, para los alumnos la violencia escolar es cualquier cosa que nos haga sentir miedo de venir y estar en la escuela”
Capítulo II Análisis de Comportamiento
Benavides, KS. 2005. 'Agresividad escolar ', Rompan Filas,Vol.1, 76, p.p 41-49.
“...principalmente,las reglas de grupo se expresan con la cercanía, es decir: en que se parecen mucho tanto física como emocionalmente, en quecomparten cosas y se sienten rechazados en algún ámbito: cultural, social o, incluso familiar. Así es como se identifican, se fortalecen y puede surgir la agresion hacia otros”
Rovira, Alex. 2011.'El bullying y los niños sin límites', Interjet, Vol. 2 52, p.p 66 y 67.
“ Aunque el tema es complejo y hay cuestiones que también forman parte del rompecabezas, como la falta de conciliación de la...
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