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CRAE KAIRÓS

Fonaments didàctics de l’Acció Socioeducativa Grau D’Educació Social Curso 2011-2012

ÍNDICE PAGINA 1. INTRODUCCIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN OBJETIVOS DE TRABAJO 2. PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 2.1. INTRODUCCIÓN JUSTIFICANDO LA FINALIDAD DEL DIAGNOSTICO REALIZADO 2.2 UBICACIÓN Y CARACTERISTICAS SOCIALES 2.3. MARCO LEGAL 7 7 13 14 14 14 15 19 21 24 24 26 26 26 4 5 6

2.3.1. CONCEPTODE LEY 2.3.2. CONCEPTO DE LEGISLACIÓN 2.3.3. CONCEPTO DE REGLAMENTO 2.3.4. MARCOS LEGALES DEL MENOR 2.3.5. MARCO LEGAL DE UN CRAE 2.3.6. CLASIFICACIÓN INSTITUCIONAL 2.4. TIPOLOGÍAS Y LINEAS DE ACTUACIÓN 2.5. OBJETIVOS DEL CENTRO 2.6. NORMATIVA 2.7. TRABAJO CON LOS FAMILIARES 2.8. PREVENCIÓN Y PROTOCOLO EN CASO DE EMBARAZO 2.9. CORDINACIÓN CON SERVICIOS Y RECURSOS EXTERNOS AL CENTRO 3. ESTRUCTURA YFUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN 3.1. LOS PROFESIONALES DEL CENTRO Y SU ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN 3.2. EL RECORRIDO DE LAS CHICAS DENTRO DEL CENTRO

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4. ANALISIS DE LOS ELEMENTOS PEDAGOGICOS MÁS RELEVANTES 5. DIAGNOSTICO 5.1. UBICACIÓN GEOGRAFICA 5.2. MARCO LEGAL 5.3. METODOLOGIA 5.4. PROFESIONALES 5.5. USUARIOS 5.6. INSTALACIONES 5.7. RECURSOS ECONOMICOS 6. ANALISIS DELAS FORTALEZAS Y NECESIDADES 6.1. ANALISIS INTERNO 6.1.1. FORTALEZAS 6.1.2. DEBILIDADES 6.2. ANALISIS EXTERNO 6.2.1. OPORTUNIDADES 6.2.2. AMENAZAS 7. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 7.1. OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN 7.2. FASES DE LA SECUENCIA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 8. CONCLUSIONES 9. BIBLIOGRAFIA 10. ANEXOS 43 47 51 51 31 35 35 35 36 37 37 37 38 38 38 38 39 40 40 41 42 42

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31.INTRODUCCIÓN Hemos tenido en cuenta que para hacer este trabajo, queríamos huir de instituciones que fueran más típicas o más conocidas por todo el alumnado. Nos sorprendió saber que dentro de los CRAEs, había uno ubicado en Poble Sec, que atiende solo a chicas adolescentes entre 14 y 18 años tuteladas por la DEGAIA. Partimos desde una total ignorancia sobre esta comunidad educativa, para esteanálisis nos interesaría saber la metodología que ocupa el centro a la hora de poner en práctica una propuesta educativa. Así como las características del centro y los servicios que presta este a las chicas y sus familias. Vemos de vital importancia la parte de cómo se marcan los objetivos, si son estos a corto o largo plazo y si se van asumiendo con éxito tras las evaluaciones así como la forma degestionar los distintos proyectos educativos que no llegan a cumplir los objetivos señalados en la intervención. Nos interesa saber si tienen una atención individualizada y la implicación de las chicas dentro de sus propios procesos educativos, cual es el trabajo y el papel que cumplen las familias dentro del proceso y que se hace en el caso de no existir ningún tipo de implicación familiar en el mismo,también conocer como se superan las diferentes situaciones como pueden ser, el desamparo, abusos y maltratos que han dado lugar a la perdida de la tutela por parte del entorno familiar. Otro punto que nos llama la atención es el relacionado con los procedimientos para el ingreso en el crae y cuál es el protocolo a seguir en caso de que alguna de estas chicas sea madre adolescente. Nos interesasaber también cómo se constituye el equipo multidisciplinar y cómo interactúan con las chicas a su cargo. Otro aspecto a considerar es la implicación del centro dentro de la vida del barrio. Pensando en las necesidades afectivas de las chicas, no preguntamos cómo se manejan estas carencias por parte de los profesionales del centro, también está el factor de la inserción de las chicas, una vezacabada su estancia en el crae, que pasa con ellas, existe algún tipo de ayuda o simplemente al ser ya mayores de edad, el crae no tiene ningún tipo de competencia o a qué tipo de servicio las deriva. A continuación enumeraremos los distintos objetivos que nos hemos planteado para la realización de este trabajo y su posterior análisis institucional y didáctico.

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1.1.

DESCRIPCIÓN OBJETIVOS...