Craneo

El mito del pensamiento.
Este capitulo tiene como objetivo principal la revisión de la teoría concerniente a la posibilidad de enseñar a los individuos a pensar creativamente, y las investigacionesal respecto. Existen al menos dos formas de pensamientos: pensamiento convergente y pensamiento divergente.
El pensamiento divergente (llamado también pensamiento lateral) reviste importanciaespecial para la actividad creadora. Se da una descripción de cómo podría un curso típico tratar de facilitar el pensamiento creador, procurando incrementar la capacidad de la persona para el pensamientodivergente. La discusión se centra, en el valor del “ torbellino de ideas” como método para facilitar el pensamiento divergente; tras el se procede a revisar la investigación.
DOS TIPO DE PENSAMIENTO.A lo largo de los años se han ido desarrollando diferentes métodos para la enseñanza del pensamiento creador todos ellos comparten una misma idea general. Se da por supuesto que la resolucióncreativa de problemas entraña una serie de fases, entre las que se cuentan la consideración de problema. La generación de las posibles soluciones y las evaluacion de las soluciones. Casi todos los métodosde enseñanza cargan el acento en la fase de generación de posibles soluciones, lo que podríamos llamar hallazgo de ideas. La hipótesis fundamental es que la prodiccion de muchas ideas aumentan laposibilidades de resolver creativamente un problema. Una vez generada una idea, podemos ensayarla para ver si ira bien. La dificultad estriba en la generación inicial de ideas; ahí es donde interviene elmétodo. Se supone que se están dando aquí dos tipos de pensamiento: uno, que nos ocupa la producción de ideas: otro, encargado de aplicarlas al problema y de valorar los resultados. El primero es elpensamiento libremente asociativo mientras que el pensamiento evaluador es el pensamiento lógico, ordinario, normal.
De Bono opina que el pensamiento lógico no sirve de gran cosa al tratar de pensar...