Creación de falsas memorias

CREACIÓN DE FALSAS MEMORIAS: ¿PUEDEN LAS MEMORIAS VERDADERAS SUPRIMIR LAS FALSAS MEMORIAS?
Alcides José Ortega Daboin
Universidad Nacional de Educación a Distancia
El objetivo de esta investigación es replicar el procedimiento de uno de los experimentos (EXP 1) de Kensinger y Schacter (1999). Al igual que en Kensinger y Schacter se emplea el paradigma Deese/Roediger-McDermott para comprobarel efecto del envejecimiento de la memoria sobre las falsas memorias. Partimos del supuesto de que pueden suprimirse las falsas memorias y, que dicha supresión es similar en los jóvenes y en las personas mayores. Los resultados muestran que las pruebas de recuerdo son diferentes en los jóvenes y en los mayores. Tanto los jóvenes como los mayores mejoran las memorias verdaderas con lasrepeticiones, siendo dicho aumento menor en los mayores, pero no pasa lo mismo con las falsas memorias: con las repeticiones, los jóvenes disminuyen las falsas memorias mientras que los mayores los aumentan. Esto sugiere que los mayores tienen más dificultad que los jóvenes para utilizar información específica del estimulo y reducir la tasa de falsas memorias.
_____________
CREATION OF FALSE MEMORIES:CAN TRUE MEMORIES
SUPPRESS FALSE MEMORIES?
Abstract
The aim of this research is to replicate the procedure of one of the experiments (EXP 1) of Kensinger and Schacter (1999). As in Kensinger and Schacter we used the paradigm Deese/Roediger-McDermott to test the effect of aging on false recall. We assume that false recall can be suppressed and that this suppression is similar in young andolder adults. It results however that the recall tests are different in the young and the elderly. Both in young and old adults real memories improve with repetition, and the magnitude of the increase was smaller in the elderly; however it was not so with false recall: with repetitions false memories in young adults decrease while in older adults they increase. This suggests that for older adults itis more difficult to use stimulus-specific information and reduce the rate of false memories than for young adults.
_____________


INTRODUCCIÓN
Podemos definir las falsas memorias como recordar hechos que no han ocurrido o recordarlos de forma diferente a como sucedieron (Roediger y McDermott, 1995). Su estudio ha adoptado, como indica Schacter (1995), un enfoque multidisciplinar. Así,comprender su génesis y naturaleza constituye un problema teórico y empírico para la psicología cognitiva, un tema central para la psicología clínica y la neurología, preocupadas por las reconstrucciones y confabulaciones de sus pacientes, y una pieza clave para entender cómo grupos y sociedades recuerdan su pasado.
El redescubrimiento de Roediger y McDermott (1995) del trabajo de Deese (1959) hallevado a considerar su paradigma como un método controlado para inducir y estudiar el desarrollo y naturaleza de las falsas memorias (Roediger, 1996; Schacter, 1995). Ellos tomaron y modificaron un procedimiento descrito inicialmente por Deese (1959). En este procedimiento, los participantes estudian una lista de palabras compuesta por los asociados más frecuentes de una palabra que no sepresenta en la lista, a la que usualmente se denomina palabra crítica. Por ejemplo, los participantes estudian una lista compuesta por palabras como nota, sonido, piano, cantar, radio, banda, etc., que están fuertemente relacionadas con la palabra crítica no presentada música según datos obtenidos de estudios normativos de asociación libre. Así, Roediger y McDermott (1995) replicaron sus resultadosen el recuerdo libre, los ampliaron al reconocimiento y observaron que el recuerdo previo aumentaba tanto el reconocimiento de las palabras estudiadas como el de las críticas. Además, los sujetos reconocían las palabras críticas con tanta confianza como las presentadas y afirmaban recordar su presentación en las listas originales. Este procedimiento general, comúnmente denominado paradigma...