Creación de memorias falsas

PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA
TRABAJO-PRÁCTICO

 CREACIÓN
 DE
 FALSAS
 MEMORIAS:
 ¿PUEDEN
 LAS
 MEMORIAS
 
VERDADERAS
 SUPRIMIR
 LAS
 FALSAS
 MEMORIAS?

TRABAJO PRÁCTICO

 
El trabajo que proponemos en esta Práctica va a utilizar como estímulos ocho de las 15 listas de
palabras asociadas preparadas por Roediger y McDermott (1995) para que compruebe lafacilidad con que
pueden crearse falsas memorias en individuos adultos. Un segundo objetivo consiste en averiguar si estas
falsas memorias de palabras clave, no presentadas pero fuertemente asociadas con las palabras de la listas,
tienen la misma intensidad en jóvenes que en mayores. Finalmente, se desea averiguar si estas distorsiones
de la memoria pueden reducirse o suprimirse totalmente cuandopresentan las listas de palabras y se prueba
la memoria de estas listas varias veces seguidas. En una palabra, la pregunta que intentaremos responder
con la realización de este trabajo práctico es si pueden suprimirse los falsos recuerdos y en caso afirmativo,
si la supresión es similar en los jóvenes y en las personas mayores o si como encontraron Kensinger y
Schacter (1999), la supresión delos falsos recuerdos es superior en los adultos jóvenes que en los
mayores.
Método
 
Participantes
El número aconsejado de participantes en este trabajo práctico será de 8 adultos jóvenes y 8
mayores. Si no puede reunir ese número, puede realizarlo con menos (cuatro en cada grupo). Si tuviera
dificultades para conseguir un grupo de personas mayores, es suficiente con que cuente con dosgrupos de
edades diferentes (por ej. un grupo de adultos jóvenes de 20 a 30 años, y otro grupo de adultos de 40 a 50
años). Procure que los participantes de ambos grupos tengan un nivel educativo similar.
Curso
 2012/2013
 -­‐
 Grado
 en
 Psicología
 -­‐
 Psicología
 de
 la
 Memoria
 –
 Trabajo-­‐Práctico
 

Página
 4
 

Estímulos y diseñoexperimental

 
Los estímulos que va a utilizar en esta Práctica son 8 listas de palabras seleccionadas en función de
las normas de asociación. Estas listas se han elegido a partir de los conjuntos formados por 15 palabras
asociadas de Roediger y McDermott (1995). La Tabla 4.3 del Manual de Prácticas recoge las palabrasclave, no presentadas (fruta, doctor, silla, música, río, sueño, dulce yladrón), y las listas de 15 palabras
asociadas correspondientes a cada lista.
A partir de esta Tabla de 120 palabras tiene que formar dos listas de 60 palabras cada una. Cada
una de estas dos listas estará compuesta por cuatro conjuntos de 15 palabras asociadas cada uno. Una vez
formadas las listas, cada participante escuchará las 60 palabras en el mismo orden en tres momentos
diferentes. Primerolas escuchará una vez y evaluará su memoria. Se volverá a repetir el mismo
procedimiento una segunda vez y se volverá a evaluar su memoria. Finalmente, se repetirá el
procedimiento una tercera vez con su respectiva evaluación de la memoria. Tenga en cuenta que todas las
palabras de cada lista de asociados semánticos deben presentarse juntas desde las más fuertemente
asociadas con la palabra nopresentada (falso objetivo) hasta las menos fuertemente asociadas (en un orden
decreciente de asociación con el falso objetivo).
La mitad de los participantes en cada grupo (jóvenes y mayores) escucharán las listas asociadas con
los falsos objetivos fruta, doctor, silla y música. La otra mitad de participantes escucharán las listas
asociadas con los falsos objetivos rio, sueño, dulce y ladrón.Recuerde que debe asignar al azar a los participantes de cada grupo de edad a una de las dos listas
de 60 palabras que ha formado previamente. Después de cada una de las tres presentaciones de la lista de
60 palabras formadas por las 4 listas de 15 asociados semánticos, los participantes realizarán una prueba de
recuerdo libre para evaluar su memoria.
El diseño experimental de esta...