Creación de un centro de educación sexual para adolescentes del sector los olivos, municipio cabimas

INTRODUCCION

La sexualidad es una fuerza positiva y enriquecedora de la personalidad y de la vida, sin embargo no es nada nuevo observar conductas negativas en los jóvenes de hoy en día, con respecto a la educación sexual. Enfermedades de transmisión sexual, embarazos precoces y/o no deseados, temores o inhibiciones sexuales por falsos conceptos, sentimientos de inferioridad provocados por labaja autoestima o de sus capacidades de respuesta sexual, por solo mencionar algunas.
Resulta imprescindible hacer un análisis integral del proceso de formación sexual del individuo como ser social en sus múltiples interacciones y esferas como un todo único, para comprender las causas que originan la falta de orientación sexual, por lo que decidimos trabajar sobre un factor queconsideramos básico en ello: la educación sexual.
Desde nuestro punto de vista, el problema en cualquier etapa de la vida, cobra mayor interés en la adolescencia por ser un grupo muy vulnerable a riesgos de salud sexual y a sus consecuencias, a lo cual se suma que este grupo se encuentra en franco incremento demográfico.
  Además, del incremento de esta población y "susproblemas" son un fenómeno asociado al mundo actual, el cual, como casi siempre sucede, se presenta en toda su magnitud y dimensión antes que la sociedad esté preparada para ofrecerle soluciones efectivas, por lo que se constituye en un problema social cuyo reconocimiento e importancia demográfica, cultural, sicosocial y económica es relativamente reciente.

En este orden de ideas, la investigación seestructura de la siguiente manera:

I Parte: El Problema: integrado por el planteamiento del problema, el objetivo General, objetivos específicos, justificación y delimitación del estudio.

II Parte: Marco Teórico: presenta los antecedentes de la Investigación, las bases teóricas, el sistema de variables y la definición de los términos básicos.

III Parte: Marco Metodológico: conforma eltipo y diseño de la investigación, población y muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, su representación grafica y los resultados.

IV Parte: Análisis y Discusión de los resultados de la encuesta.

V Parte: Plan de Acción, resultados de la acción comunitaria, recomendaciones, anexos (físicos y digitales), resumen de la experiencia.

Al final se determinaran lasconclusiones obtenidas en la investigación, así como, las observaciones y/o recomendaciones que se catalogan oportunos en el problema.

I PARTE

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

A nivel mundial, tal como lo señala Contreras, M. (2008), la educación sexual es el proceso de enseñanza- aprendizaje relacionado con el proceso y los efectos de la actividad sexual y el sexo. A pesar de que laeducación sexual es un proceso que dura toda la vida y que comienza con el nacimiento, las personas relacionamos la tarea de educar en lo
relacionado con el sexo a niños y adolescentes.
A tal efecto, Fernández, J. (2006), señala que la sexualidad, está caracterizada por su heterogeneidad y complejidad, por componentes biológicos, sociales y psicológicos. La valoración y el juicio que sobre ella sehace dependen del contexto histórico y cultural en que se desarrolla.
Ahora bien, Moncada, A. (2007) señala que en Argentina luego de años de espera y lucha por parte del movimiento de mujeres, el parlamento argentino aprobó el 4 de octubre un proyecto de ley que establece la obligatoriedad de impartir un programa de educación sexual a los alumnos de escuelas estatales y privadas del país.
EnChile, tal y como lo señala Castro, M. (2006), hay alrededor del 70% de los chilenos que son menores de 24 años; esto determina una alta tasa de nacimientos, y se debe a que el sistema educativo carece de conocimientos formales sobre la educación sexual. También, existen 140.000 profesores, que al igual que los padres y apoderados en chile, tienen poca capacitación formal en educación sexual...