creacion curriculo

INSTITUCION: centro docente Santiago de Cali
UNIDAD DIDACTICA: el mundo de la demostración de los números reales
AREA: matemáticas
GRADO: 9°
DOCENTE: Tatiana Arango Patiño

MISION Y VISION INSTITUCIONAL
MISION
El CENTRO DOCENTE SANTIAGO DE CALI, promueve la educación y formación integral de sus alumnos y alumnas, impartiendo los niveles educativos de pre-escolar, básica primaria,básica secundaria, media técnica especialidad comercial e industrial, educación para adultos CLEI, educación para el trabajo y el desarrollo humano. El centro educativo se basa en el modelo activista, el cual rescata al estudiante en su rol de conductor activo de sus propios aprendizajes y a la realidad.
El propósito del CENTRO DOCENTE SANTIAGO DE CALI en su labor educativa es preparar a losestudiantes para la vida, adaptarlos al medio social adulto por medio de su especialidad, siendo personas capaces de moverse con gran facilidad en el ámbito comercial e industrial, en áreas tales como: la contabilidad, el dibujo técnico, la electricidad y la metalistería.
El CENTRO DOCENTE SANTIAGO DE CALI, para realizar su misión, cuanta con los recursos materiales adecuados y necesarios, además de unequipo de profesores profesionales en su área.
VISION

El CENTRO DOCENTE SANTIAGO DE CALI, con una proyección a 15 años, lograra ser líder en la formación de personas integras; técnicas en la especialidad comercial e industrial, obteniendo reconocimiento en el resultados de pruebas y certificándose en los estándares de calidad, así contribuirá a la formación personal, social y laboral que requierenuestra sociedad con proyección nacional e internacional.

MISION Y VISION DEL AREA DE MATEMATICA
MISION

Fortalecer el razonamiento y el pensamiento lógico, que faciliten el planteamiento y solución a situaciones cotidianas, llevando al estudiante a una participación activa y dinámica en un contexto determinado.
VISION

Con una proyección de 15 años se le dará al estudiante una serie deherramientas matemáticas, que le ayuden a enfrentarse a la realidad del diario vivir, a plantear soluciones a diferentes situaciones.


FUNDAMENTACION EPISTEMOLOGICA Y DIDACTICA DE LA UINIDAD DIDACTICA
FUNDAENTACION EPISTEMOLOGICA
El pensamiento complejo de Morín, se constituye integrándolo en el plan de aula. Desde ese presupuesto epistemológico buscamos la integración de la autonomía, laindividualidad y la capacidad de “computar”, es decir, de procesar información (características del sujeto (Morín)), dice Morín: “el hombre es el sujeto de mayor complejidad”, también podemos integrar lo constructivo del conocimiento, ya que se plantea en el pensamiento complejo la heterogeneidad, la interacción, el azar: todo objeto del conocimiento, cualquiera que él sea, no se puede estudiar ensí mismo, sino en relación con su entorno.1 Se podría distinguir algunos principios del pensamiento complejo: el dialógico, la recursividad, el Holo gramático:; Recursividad: El efecto se vuelve causa, la causa se vuelve efecto; los productos son productores, el individuo hace cultura y la cultura hace a los individuos. Con el fin de que los estudiantes construyan desde las matemáticas, la manerade demostrar las cosas, a través de los problemas sociales y ambientales relevantes del área.2 No se trata de rechazar lo simple, se trata de verlo articulado con otros elementos; es cuestión de separar y enlazar al mismo tiempo. Se trata pues, “de comprender un pensamiento que separa y que reduce junto con un pensamiento que distingue y que enlaza”.  

“No olvides que la realidad escambiante, no olvides que lo nuevo puede surgir y, de todos modos, va a surgir”. Morín
FUNDAMENTACION PEDAGOGICA

Optamos la metodología de investigación en el aula, se pretende que por medio de la organización de actividades de enseñanza-aprendizaje, el estudiante tenga el papel activo de constructor y reconstructor de su conocimiento, donde se trabaja entorno a problemas sociales relevantes,...