Creacion de ambientes de aprendizaje Anita Woolfolk

Todo profesor, de cualquier nivel educativo, debe tener como instrumento de consulta
obligada un libro de Psicología Educativa. Un libro de psicología educativa aborda
diversos temas de interés para el profesor: desarrollo humano, aprendizaje, diferencias
individuales, planeación de la enseñanza, enseñanza, evaluación del aprendizaje,
motivación para el aprendizaje, manejo del salón de clases,etc. En nuestro medio hay
buenos libros de psicología educativa. Está el de Sprinthall y col. (1996); el de Good y
Brophy (1996); el de Santrock (2002) y el de Tirado y col. (2010), entre otros autores. Un
excelente libro es también Psicología educativa de Anita Woolfolk, del cual presento a
continuación parte del capítulo 11. Recomiendo la lectura completa de este capítulo y del
libro en general,en cuya última edición (2010) se agrega el tema de “Intimidación y
hostigamiento cibernético” y se amplía un poco más el tema de “Violencia en las
escuelas”.

CREACIÓN DE AMBIENTES
DE APRENDIZAJE
Anita Woolfolk

¿Usted qué haría?
Dos muchachos en la escuela secundaria están aterrorizando a un alumno de su grupo.
Ambos son mayores, más fuertes y más corpulentos que él, quien es un muchacho
pequeño ytímido. Por desgracia, los bravucones son muy populares, en parte porque
tienen éxito en los deportes. Con frecuencia ocurren incidentes en el autobús antes y
después del horario de clases, en el gimnasio, en los pasillos y a la hora del recreo. Esto
incluye intimidación, extorsión con dinero para el almuerzo, empujones, ofensas y burlas:
“marica” es su palabra favorita. Ninguno de esosbravucones es alumno de usted, pero su
alumno empezó a faltar a la escuela de manera rutinaria, y cuando asiste a clase, la
calidad de su trabajo va en descenso.
¿Cómo manejaría esa situación? ¿Qué haría si estuvieran en alguna de sus clases?
¿Qué sucedería si los bravucones y la víctima fueran mujeres?
Este capítulo examina la forma en que los profesores crean ambientes sociales y físicos
para elaprendizaje, analizando el manejo del salón de clases, una de las preocupaciones
básicas de los maestros, específicamente de los principiantes. La naturaleza misma de
las clases, la enseñanza y los alumnos hacen que el buen manejo sea un ingrediente
fundamental para tener éxito; investigaremos por qué esto es así, Quienes tienen éxito
ganan tiempo para dedicar al aprendizaje, hacen participar más a losestudiantes y los
ayudan para que logren manejarse por sí mismos.
Durante todo el año debe establecerse y mantenerse un ambiente de aprendizaje positivo.
Una de las mejores formas de lograrlo consiste en tratar de prevenir los problemas. Sin
embargo, cuando éstos surgen –como siempre sucede– es importante dar una respuesta
adecuada. ¿Qué hará cuando los estudiantes lo desafíen abiertamente en laclase,
cuando un alumno le solicite un consejo sobre un problema personal delicado o cuando
Tomado de Woolfolk, A. (2006). Psicología educativa. México: Pearson Educación.

otro se abstenga de participar por completo? Analizaremos la forma en que los profesores
se comunican de manera efectiva con sus alumnos en éstas y muchas otras situaciones.
Cuando termine de estudiar este capítulo deberá sercapaz de responder las siguientes
preguntas:
¿Cuáles son las demandas especiales del manejo en el salón de clases y las
necesidades de los estudiantes de distintas edades?
¿Cómo establecería una lista de reglas y procedimientos para la clase?
¿De qué manera dispondría el ambiente físico de su salón de clases para que se
ajustara a sus metas de aprendizaje ya sus métodos de enseñanza?
¿Cuáles son lassugerencias de Kounin para prevenir problemas de manejo?
¿Cómo respondería a un estudiante que rara vez termina su trabajo?
¿Cuáles son dos métodos diferentes para enfrentar un conflicto entre un profesor y un
estudiante?
LA NECESIDAD DE ORGANIZACIÓN
Los conocimientos y la pericia en el manejo en el salón de clases son indicadores de una
enseñanza experta; mientras que el estrés y el cansancio...