CREACION DE LA PEDAGOGIA NACIONAL

CREACION DE LA PEDAGOGIA NACIONAL
CAPITULO I.-
Hemos seguido el problema más esencial, mente subjetivo, de la educación nacional, se ha ido a buscar el lado objetivo de las cosas, desconociendo asíel único método posible, es sobre la vida misma que debe operar y no sobre papel impreso, y en este sentido es una pedagogía boliviana la que hay que crear, y no plagiar una pedagogía trasatlánticacualquier.

CAPITULO II.-
Digamos de una vez: el valor de la instrucción privada o pública es de todo relativo ,llevar una suma de conocimientos ordenados ,por el método más moderno y fácil al cerebrodel niño del joven, seguramente esta necesidad de instruir o de instruirse es una de las cuestiones más importantes en los estados y sociedades modernas, la más viva y directa manifestación de esaregión interior del hombre no son las ideas ni los conocimientos son las costumbres. Las costumbres no son otra cosa que el régimen de voluntad, la educación, el desarrollo, y en su caso la creación dela voluntad.
Las costumbres son cosas tan importantes que son la materia misma de la historia .extendiendo una frase y un juicio celebre, podíamos decir el estilo es el hombre: pero el carácter es lanación.

CAPITULO III.-
Llegamos a la creación de la pedagogía nacional no puede menos que hacerse bajo la dirección de una eminencia científica europea pues no hay que ifusionarce sobre un punto y esque en Bolivia no existe la enseñanza ni elemental ni superior que es lo que real mente se aprende, el que algo sabe o lo ha aprendido por su cuenta y solo, o es un educando de los europeos peronunca se debe lo que sabe a la enseñanza boliviana.
Ejemplo: lo poco que en el país existe de alto comercio está en manos de extranjeros: los pocos grandes establecimientos mineros están o poseídos odirigidos por extranjeros.

CAPITULO IV.-
Que nos hemos contradicho, con bases razonadas y para lo cual no es necesaria la ciencia especial y personal de quien gobierna, sino el uso del poder en este...