Creacion y Desarrollo del sistema educativo Argentino

GAF- Sistema Educativo y Sociedad – 1° Año
Introducción:
Analizando las diversas fuentes de información, pude rescatar que la creación, y desarrollo del sistema educativo argentino, fue un instrumento y creación del Estado destinado a formar al ciudadano, desarrollado en formaparalela con la construcción de la nación, creado basándose en modelos extranjeros fue un gran avance para alcanzar algunas metas que priorizaba nuestra sociedad en esa época, y marcando las bases de la educación en el futuro, y la forma en que se conformaría la nación.
Desarrollo:
Educación pública, laica, gratuita y obligatoria- Formación del sistema educativo
Partiendo desde laconstitución de 1853, entendemos que fue una época donde comenzamos a darle prioridad a la educación, ya que la veíamos como un medio para lograr los objetivos de la época, como lograr unidad de la nación, progreso, establecer liberalismo económico, y construir un estado republicano, se hablaba de modernizar (extendiendo el sistema educativo),y europeizar la sociedad (fomentando la inmigración y así vencerla "barbarie" del interior), difundir y garantizar la educación a partir de diversas estrategias y normativas que formarían el sistema educativo.
Sin embargo, partiendo desde el marco constitucional, los textos fueron generales y ambiguos y dejaron lugar a interpretaciones diversas. Las discusiones, debido a una marcada heterogeneidad, reflejaron el enfrentamiento entre el Estado nacional y elinterior y entre los sectores tradicionalistas y modernos de la sociedad, si bien todos concordaban con la importancia de la educación, había un asunto de prioridades, las cuales no estaban totalmente enfrentadas.
Podemos mencionar, por un lado a Mitre quien buscaba dirigir el esfuerzo educativo hacia la clase dirigente y Sarmiento que buscaba generalizar la educación básica. La política deMitre tuvo una tendencia a la centralización y a la etilización de la dirección de sistema. La propuesta de Sarmiento, por otro lado, tuvo una contradicción interna fuerte, debido a que acepto otorgar un poder sobresaliente al gobierno central, pero quiso que el sistema se apoyara en las instituciones de la sociedad civil .Estas dos estrategias, y Las políticas educativas llevadas adelante en esaetapa por los gobiernos de Bs. As. Marco las características de la política educativa que continuarían durante años.
Finalmente a través de un modelo educativo liberal, el sistema educativo alcanzo diversas características. En un principio, la iglesia ocupo un lugar importante en la educación, ya que tomaron la responsabilidad de ser los primeros educadores en el país, y cumplieron un papel deintegración social de los aborígenes, usándola también como motor ideológico , sin embargo fueron perdiendo poder de forma gradual a travez la Ley 1.420 donde la postura de Sarmiento gana sobre la de Mitre y se instaura, la educación obligatoria, laica y gratuita para todos donde finalmente el estado se responsabilizó de la educación, (aunque la iglesia nunca perdió completamente su poder).Expansión del sistema educativo
Sarmiento afianzo el cumplimiento de la obligatoriedad escolar, autorizo las subvenciones a establecimientos particulares y extendió la red escolar, Era su meta la extensión del sistema de la educación pública hasta abarcar el conjunto de la población “educable”. Esto si bien fue un gran avance por un lado, en cuanto a garantizar la educación, asignarle fondos y demás,hubieron factores que no se tomaron en cuenta a la hora de garantizar una educación de calidad, ya que el sistema estaba pensado para lograr grupos homogéneos, lo que era un gran inconveniente debido a las diversidades culturales y sociales, las cuales continúan afectando al sistema educativo incluso en la actualidad, donde aún hoy se invierte en extender la red escolar, sin modificar o crear...