"Creando vínculos"

Unidad didáctica Febrero Marzo: “Creamos vínculos para sentirnos parte del grupo”
Características de la producción. Informantes: Participación de todo el personal del nivel inicial.
Segunda sección.


Tiempo

Del 28 de febrero al 18 de Marzo

Espacio

Sala, sum, patio, pelotero.


Fundamentación

El Período de Inicio marca el comienzo de un proceso, unmomento y un espacio muy particular del ciclo lectivo que permitirá a todos los integrantes de la comunidad educativa ampliar sus conocimientos y adquirir nuevas experiencias.
En este proceso se ven afectados no sólo los chicos sino también los padres, los docentes, el personal administrativo auxiliar y el equipo de conducción quienes aprenderemos interactuando.
Sin embargo, además de aprender, losdocentes seremos los principales responsables de promover situaciones adecuadas a cada contexto para lograr que este proceso sea exitoso.
“Esta experiencia es la matriz de las relaciones sociales que el niño vivirá a lo largo de su tránsito por el sistema educativo: en ella se inscribirán manera de ser, de vincularse con pares, de apropiarse de conocimientos. Cada proceso es particular, único,porque se construye con lo que cada uno trae”
Alicia Esparza y Amalia Petroli


Propósitos Favorecer en cada niño el desarrollo de la confianza y seguridad en si mismo, pares y docentes.
Promover espacio de juegos dentro y fuera de la sala.
Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números.
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten a los alumnos que amplíen susconocimientos en el ambiente natural.
Habilitar la palabra para que todos los alumnos expresen sus ideas
Narrar textos literarios para que los alumnos disfrutes y las aprecien.
Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades expresivas.
Desarrollar la creatividad en los niños y la sensibilidad a través de la improvisación corporal.

Contenidos
1.Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
2. Aceptación de pautas y límites.
3. Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.
4. Integración al grupo de pares.
5. Aceptación de normas pautas y límites.
6. Recitado de la sucesión ordenada de números.
7. Uso del conteo para resolver diferentes situaciones.
8. Los seres vivos: animalito de la sala.
9. Solicitarla atención del adulto empleando el lenguaje oral sobre el gestual.
10. Conversar sobre distintos temas.
11. Escuchar narraciones y cuentos.
12. Dibujo, pintura, collage.
13. Exploración de los movimientos del cuerpo.
14. Exploración del espacio.
15. Exploración del vínculo en la interacción con el otro y los objetos.


Recursos

Modalidad, estrategias Actividad de inicio.4,5,11-Cuento de los ratoncitos que perdieron su comida.
Búsqueda de la comidita de los ratones con pistas (nos llevarán a pedirle las pistas a las señoritas que trabajan en el jardín): encuentran las comidas y se las ponemos a los ratoncitos de la sala.
Desarrollo.
11,12-Cuento con ratoncito de rollo de papel higiénico.
Hacemos un ratoncito con sus orejas y su nariz. Le dibujamos ojos y bigotes confibras.
1,4-Armamos los percheros con sus respectivos dibujitos.
13, 14 y 15-Nos pintamos la nariz como ratoncitos y jugamos con papel de diario. Expresión corporal con música.
3, 4, 6, 11 y 12-Con títeres de dedo escuchar la canción “5 ratoncitos ví”, “5 ratoncitos salen de la cueva” reparto manoplas con forma de ratón y vamos a llevarle un ratoncito de regalo a cada seño del jardín. (recorridopor el jardín y presentación con el resto del personal y alumnos)
4 y 7- Juego de pesca con quesitos de goma Eva y cañas con imán.
(conteo)
13,14 y 15- Jugar con una sábana grande como si fuera el escondite de los ratones mientras suena la música los ratones bailan y cuando se para se esconden porque el gato los va a correr. Primero es uno de los nenes y después cambian
12-Pintamos sobre...