Crear El Marco Para Una Enseñanza Eficaz

ENSAYO:

CREAR EL MARCO PARA UNA ENSEŇANZA EFICAZ







MATERIA:

PLANEACIÓN EDUCATIVA







ESPECIALIDAD:

LICENCIADO EN PSICOPEDAGOGĺA











INTRODUCCION



Buscar y alcanzar la calidad educativa es una necesidad prioritaria en todos los niveles educativos, sin duda alguna; en este caso se atenderá la educación en el nivel superior y la importanciade que el docente imparta una enseñanza eficaz la cual abra camino a la excelencia educativa. En el nivel universitario se forma a los jóvenes en el área o ámbito en que esperan desempeñarse a nivel profesional y del cual depende en gran medida su futuro y desarrollo personal, profesional y social.



Cuando un profesionista tiene éxito, se busca como referencia la institución de la queegresó; en caso contrario, cuando el profesionista tiene una formación deficiente se le hace el comentario: ¿Qué fue lo que te enseñaron en la universidad? Aunque la falta de preparación del alumno se debe a la poca intención por querer aprender, siempre se hace referencia a la institución y docentes como causantes del bajo aprovechamiento del alumno, lo cual pone de manifiesto la urgencia pordesarrollar en el docente una actitud crítica y reflexiva hacia su actuar.



La motivación y el clima de aprendizaje son contextos en los que el docente debe trabajar para proporcionar al alumno las herramientas educativas necesarias para el logro de sus objetivos. El primero en sentirse y mostrarse motivado hacia su materia, es el docente, para poder transmitir a los alumnos ese gusto por las tareasescolares; las clases deben ser desarrolladas en un ambiente agradable, para que el alumno este ansioso por volver a escuchar la clase del profesor o por realizar alguna tarea; debe existir diversidad de estrategias para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se convierta en un proceso dinámico, propicio de la calidad educativa.



A lo largo del desarrollo del ensayo se describirá laimportancia de la motivación y climas de aprendizaje, desglosando cada contexto y analizando los tipos de motivación, teorías y climas de aprendizaje que pueden desarrollarse en el aula y las implicaciones que esto tenga para el logro de los objetivos educacionales; se hace referencia también al actuar docente ya que al estar en el papel de “maestro” se incurre en muchas faltas que no se quierenreconocer y que obstaculizan la educación del alumno.



DESARROLLO



CREAR EL MARCO PARA UNA ENSEŇANZA EFICAZ



Hablar de enseñanza eficaz supone poner al alcance de los alumnos todos los factores necesarios para que éstos obtengan resultados satisfactorios en su PEA; una enseñanza de calidad resulta además de una colaboración mutua entre maestro-alumno para que dichos factores resulteneficaces; los factores a los que se hace referencia son la motivación y el clima de aprendizaje.



Tarea difícil pero necesaria por parte del docente, es el conseguir que los alumnos se comprometan con las tareas establecidas; se tiene que mantener motivado al alumno para que estas tareas no sean vistas como algo que se tiene que hacer por obligación, sino que se hagan por el gusto deobtener un conocimiento, de aprender algo nuevo cada día; esto se considera tarea difícil ya que en el salón de clases abundan diversidad de ideas, caracteres, que hace difícil establecer un mismo sistema de motivación y es aquí donde juega un papel fundamental el clima de aprendizaje, ya que cuando el maestro se muestra flexible con sus alumnos ante la solución de conflictos, dudas, cuando se creanambientes de trabajo colaborativo, entre otros, el alumno se siente motivado por expresar sus dudas ante cualquier obstáculo que le impida adquirir satisfactoriamente un conocimiento. Un clima hostil en el salón hace que no exista compañerismo, ganas de participar, de establecer una comunicación con el docente o que el mismo docente no se acerque a sus alumnos quienes son los más afectados en su...