Crearte Propuesta Para El Desarrollo De Competencias Artísticas En Preescolar

PRESENTACIÓN
Si consideramos la educación como un cultivo de los medios de expresión que facilitarán la adaptación del ser humano ante situaciones nuevas dentro de un mundo cambiante, podríamos decir que el último fin sería el acceso al mundo de los grandes ideales humanos; lo bueno, lo bello y lo verdadero. En los niños esta adquisición está íntimamente ligada al sentimiento estético. Se podríadecir que mediante la alegría íntima que produce una emoción estética, se pueden alcanzar la comprensión de esos valores.
El arte es un producto netamente humano; sin embargo en la actualidad está totalmente desvalorizado, su presencia en los centros educativos es meramente decorativa. En el mundo actual, se ha perdido la idea de que la educación artística en el ser humano contribuye a suintegración armónica, pues el arte pone el acento en el potencial creador del hombre. Una educación artística bien encauzada desde los primeros años, conseguirá la formación de personalidades con capacidad creadora, iniciativa, recursos para desarrollarse en el medio que le toque actuar.
Por estas y más razones consideramos que la formación de competencias artísticas en los niños preescolares es desuma importancia ya que a través de estas los pequeños serán capaces de expresar sus sentimientos y emociones, avanzar en su coordinación visual y motriz, desarrollar habilidades perceptivas, ser capaces de elegir y tomar decisiones, aprender a valorar la diversidad, transmitir su propia cultura y experimentar la sensación de éxito a través de sus producciones.
El llegar a comprender el valor delarte y sus beneficios para la formación del ser humano, así como entender los procesos creativos de los niños, nos llevaron a realizar este trabajo de investigación ¿Cómo desarrollar la expresión y apreciación artística en los niños de tercer grado de preescolar?, ya que a través de nuestra experiencia docente como educadora frente a grupo y profesor de música nos habíamos quedado con la idea de verlas actividades artísticas como un objeto de relleno.
Efectivamente, como docente frente a grupo, las actividades artísticas eran sólo una forma de pasar el rato, no existía una planeación para realizarlas y muchas veces no se le encontraba un sentido al cantar, bailar, presentar una obra etc.
Por otra parte la perspectiva como maestro de música era presentar números artísticos con un finmeramente esteticista, perdiéndose en el camino la importancia que tiene para el niño el proceso creador, quedando siempre las actividades artísticas fuera del contexto educativo.
En ambos casos, consideramos que este actuar se debía principalmente a la falta de conocimientos teóricos que nos ayudaran a comprender la importancia del arte en la formación del ser humano. Nuestra inquietud parte de laidea de desarrollar en nuestros niños la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de los lenguajes artísticos y tener la capacidad para apreciar distintas manifestaciones artísticas.
En este sentido podríamos decir que hacer que un niño cante, baile o recite es algo relativamente fácil, pero lograr que con esas actividades comunique sus sentimientos ypensamientos es un verdadero reto. De la misma manera podríamos hacerle ver o escuchar una bella obra pero lograr que el niño aprecie en el sentido amplio de la palabra, es un problema complejo.
De esta manera nos dimos a la tarea de investigar una manera de poder cambiar nuestra intervención docente; en primer término concluimos que en nuestras escuelas no se estaban desarrollando de maneraadecuada el arte en sus diferentes manifestaciones y en consecuencia no estábamos favoreciendo las competencias artísticas que tienen nuestros alumnos.
El problema era claro: el hecho era que las actividades artísticas no estaban siendo trabajadas de manera adecuada; no se tomaba en cuenta los saberes previos de los niños, estos eran objetos casi pasivos en las actividades, los maestros dirigían...