Creating Professional Communities

Análisis Crítico
The Complex Challenge of Creating Professional Learning Communities
Del Libro Learning By Doing

“Un mundo que sigue las reglas de las epidemias es un lugar bien diferente del mundo que pensamos vivimos hoy. Piense por el momento, sobre el concepto de contagio. Si le digo esa palabra pensara en algo peligroso como HIV o el Ebola. Nosotros tenemos, en nuestras mentes, unanoción específica y biológica de lo que contagio significa. Pero si pueden ocurrir epidemias de crimen o de moda, debe de haber otras cosas tan contagiosas como los viruses. ¿Ha pensado alguna vez en el bostezo? Es un acto bien poderoso. Quizás por haberlo leído bostezo, en las oraciones previas, y el “bostezo” dos veces en esta oración un gran número de personas como usted, probablemente bostezaránen los próximos minutos”. The Law of the Few, Gladwell (2002)
A. Introducción
Comienzo este análisis con un extracto del libro The Tipping Point de Malcolm Gladwell. Este libro causó gran impresión en mí. Sus teorías y la presentación de las evidencias que las sustentan, me llevan hoy día a dudar de la forma en que creemos pensamos. ¿Serán los pensamientos que tenemos propios o fueronimplantados en nosotros por otros? La influencia de los movimientos de las tendencias y el cómo las adoptamos o rechazamos está subyugada al cómo se presentan, quien las presenta y cuanta fijación o credibilidad tienen estas personas en las personas que las reciben para implementarlas.
El Libro “Learning by Doing” de Richard Dufour, junto a Rebeca Dufour, Robert Eaker, Thomas Many es el libro del cualvoy a realizar el análisis crítico a continuación. Sus autores son educadores y describo sus cualificaciones. Richard Dufour, sirvió de principal en la escuela secundaria , Adlai Stevenson en Illinois del 1983-191, fue superintendente de distrito de 1991-2001. Durante su incumbencia, la escuela secundaria fue reconocida como la mejor escuela en Estados Unidos. Esta ha ganado el premio USDE cintaazul en cuatro ocasiones. Fue una de las primeras escuelas comprensivas que formó parte de la reforma educativa. Ha escrito ocho libros y sobre cincuenta artículos entre los que se encuentra: “Professional Learning Communities that Work, y The Principal as Staff-Developer, Creating the New American School.” Escribe una columna cada tres meses para el “Journal of Staff Development.” Era el consultorprincipal de Association for Supervision and Curriculum Development “ASCD” y autor de “Professional Learning Community and Through New Eyes: Examining the Culture of Your School”. Fue el primer principal de Illinois en recibir el “Distinguish Scholar Practitioner Award” de la Universidad de Illinois. En el 2004 fue recipiente de “National Staff Development Councils Distinguish Service Award”.Trabaja en consultaría, tanto para distritos escolares, como departamentos estatales y organizaciones profesionales a través de Norte América sobre estrategias para el mejoramiento de las escuelas (American International Entertainment Speakers Bureau).
Rebecca Dufour, ha servido como maestra, administradora y coordinadora central. Es principal de elemental y ha ayudado a su escuela ha alcanzarreconocimiento nacional como modelo de una comunidad para el desarrollo de profesionales. Ha realizado videos tales como: Video Journal of Education Program:”Leadership in an Age of Standards and High Stakes” (2001) y “ Principals as Leaders of Learning” (2003). Es también coautora de muchos libros y videos relacionados al tema que me lleva a este análisis. Ha escrito muchos jornales profesionalesincluyendo una columna en National Association of Elementary School Principals llamada Leadership Compass. Le fue otorgado el premio “Distinguish Alumni Award de Lynchburg College. Es consultora escolar, para los departamentos estatales, organizaciones profesionales, universidades a través de Norte América.
Robert Eaker es profesor en el Departamento de Liderazgo Educativo en la Universidad del...