Creatividad En La Docencia

Creatividad en la
Docencia.
Desarrollo de habilidades del pensamiento
creativo.

Educar en la creatividad.
• Es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad,
flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza, amantes de los
riesgos y listas para afrontar los obstáculos y problemas que se les
van presentando en su vida escolar y cotidiana, además de
ofrecerles herramientas parala innovación.

• La creatividad puede ser desarrollada a través del proceso
educativo favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor
utilización de los recursos individuales y grupales dentro del
proceso enseñanza-aprendizaje.

La concepción acerca de una educación creativa parte del
planteamiento de que la creatividad está ligada a todos los
ámbitos de la actividad humana y es elproducto de un
devenir social histórico social determinado.
Podemos afirmar, sin miedo a equivocarnos que una
educación creativa es una educación desarrolladora y
autorrealizadora, en la cual no solamente resulta valioso el
aprendizaje de nuevas habilidades y estrategias de trabajo,
sino también el desaprendizaje de una serie de actitudes
que en determinados momentos nos llenan de candados
psicológicospara ser creativos o para permitir que otros lo
sean.

Recomendaciones teóricometodológicas para educar en la
creatividad.
• Educar en la creatividad implica partir de la idea
de que ésta no se enseña de manera directa, sino
que se propicia y que para esto es necesario
tomar en cuenta las siguientes sugerencias:

• 1.- Aprender a tolerar la ambigüedad e incertidumbre.
Se debe crear un climadentro del proceso enseñanzaaprendizaje donde el conocimiento que se está trabajando
no se dé como inmutable y estático.
La escuela necesita la incertidumbre para que el alumno se
lance a explorar el conocimiento que no logró construir
totalmente en el salón de clases o fuera de éste.

• 2.- Favorecer la voluntad para superar obstáculos y
perseverar. Cuando
empezamos
con
un
proyecto
innovador para laeducación, debemos partir siempre de
dos metas: la primera, ser fieles a los objetivos que
deseamos alcanzar; y la segunda, estar conscientes de que
para llegar a lograrla se van a presentar toda una serie de
barreras a derribar. Se elimina una y aparece otra y así
sucesivamente hasta alcanzar nuestro objetivo. Los
obstáculos se convierten en oportunidades y no en
amenazas.

• 3.- Desarrollar laconfianza en sí mismo y en sus
convicciones. En la escuela se debe cultivar la confianza en
sí mismo a través de indicadores que no siempre sean las
buenas notas y el pasar de grado. Otros indicadores que se
debieran tomar pueden ser: la apertura mental, la
originalidad, asumir riesgos y plantearse preguntas que en
determinados momentos pongan en duda el conocimiento
que se está trabajando, entreotros.

• 4.- Propiciar una cultura de trabajo para el desarrollo de un
pensamiento creativo y reflexivo. El maestro que desea
lograr un clima donde los alumnos aprendan a pensar y
crear mejor debe trabajar duro. A veces los resultados
alcanzados no son los esperados o no son tan gratificantes
en un periodo corto de tiempo, pero hay que seguirle
poniendo todo el empeño, ya que las huellasformadoras
que se dejan en los alumnos trascienden el presente y se
recogen en el futuro.

• 5.- Invitar al alumno a transcender el presente con un proyecto

futuro. El maestro creativo constantemente se anticipa a cómo
va a ser la clase siguiente. Todavía no ha finalizado la clase y él
ya está viendo qué recursos pedagógicos va a emplear para
que la siguiente sea de mejor calidad. Además se acompañade
una forma optimista de ver la vida. Esta anticipación se
relaciona mucho con el disfrute por el proceso de enseñar más
que por los resultados que pueda obtener. También él invita a
sus alumnos a creer que toda idea soñada puede ser una idea
posible.

• 6.- Aprender a confiar en lo potencial y no sólo en lo real.
El profesor debe confiar en las capacidades potenciales de
sus alumnos y no...