Creatividad En Silla De Ruedas

TECNICAS ADECUADAS PARA ENSEÑAR PRACTICAMENTE MECANICA AUTOMOTRIZ A LOS ESTUDIANTES DE TERCERO DE BACHILLERATO TECNICO DEL INSTITUTO TECNOLOGICO “OTAVALO” EN SILLA DE RUEDAS Y MOVILIDAD REDUCIDA.
Introducción:
La mayoría de actividades prácticas dentro del aula – taller se requiere de fuerza, de movimiento y sobre todo de una capacidad motriz de acorde con lo que se desee que el estudianteobserve para que luego lo ejecute, teniendo en cuenta que ningún taller de aprendizaje se encuentra adecuado para una persona con movilidad reducida, sin embargo el día a día hace que la misma persona cree el ambiente adecuado para el desenvolvimiento en el aula-taller, al investigar técnicas adecuadas para proceder a demostrar prácticamente la mecánica automotriz me encuentro con la gran sorpresa quesimplemente no existe un material específico que cumpla con este requerimiento.
Desarrollo:
En su origen, la educación tecnológica en Ecuador se vinculó con las actividades laborales. Por tanto, surgió la necesidad de formar a los estudiantes de secundaria con alguna especialidad tecnológica, ante la perspectiva de su consecuente incorporación al ámbito laboral. El carácter instrumental deestas actividades era pertinente en el contexto nacional del momento, ya que el desarrollo de los procesos industriales demandaba personas con conocimientos y habilidades técnicas sobre diversas ramas de la industria. Tradicionalmente, la educación tecnológica se ha orientado hacia una formación para el trabajo, y entre sus referentes disciplinarios prevalece una concepción de tecnología limitada ala aplicación de los conocimientos científicos. Esta forma de concebir la educación tecnológica en el nivel de secundaria predominó en función del desarrollo histórico del país y los contextos regionales y locales.

La tecnología como actividad humana
A lo largo de la historia el ser humano ha intervenido y modificado el entorno, por lo que ha reflexionado acerca de:
• La necesidad que espreciso satisfacer y el problema que debe resolverse.
• La relación entre sus necesidades y el entorno.
• El aprovechamiento de los recursos naturales.
• Las capacidades corporales y cómo aumentarlas.
• Las estrategias para realizar acciones de manera más rápida, sencilla y precisa.
• Las consecuencias de su acción, respecto a sí mismo y para el grupo al que pertenece.
• Las formas deorganización social.
• La manera de transmitir y conservar el conocimiento técnico.
Estos aspectos han posibilitado la creación de medios técnicos; la capacidad para desarrollarlos es una construcción social, histórica y cultural. Los medios técnicos tienen como característica su relación con el entorno natural y expresan el uso ordenado y sistematizado de los diferentes saberes que intervienen en lasolución de problemas de distinta naturaleza.
En vista de que es una construcción colectiva que requiere de la organización y el acuerdo político, económico e ideológico del grupo o grupos involucrados, el desarrollo de medios técnicos es un proceso social. También es un proceso histórico porque responde al desarrollo continuo de los pueblos en el tiempo, que transforman las formas y los medios deintervención en la naturaleza. Finalmente, es un proceso cultural porque se expresa en las diversas relaciones que los seres humanos establecen con los aspectos social, natural, material y simbólico; es decir, las formas mediante las cuales se construyen, transmiten y desarrollan los saberes, los valores y las formas de organización social, los bienes materiales y los procesos de creación ytransformación para la satisfacción de necesidades.
Los conocimientos de diversos campos de las ciencias sociales y naturales se articulan en el área de tecnología y se resignifican según los distintos contextos históricos, sociales y culturales para el desarrollo de procesos y productos técnicos.
ENFOQUE PEDAGÓGICO
El enfoque pedagógico de esta asignatura busca promover el estudio de los aspectos...