creatividad e inteligencia

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
Código: 401509


FASE II
PROCESOS DE LA INTELIGENCIA, LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y SU DESARROLLO


Presentado por:
SANDRA YANETH MIELES OVALLE - 37533107
KELLY JOHANA BARROS - 3286011
PILAR SARAVIA RODRIGUES - 23790594
JOHANA MARICELA ASCUNTAR - 37087199
FANNY CORTÉS BARÓN – 20654553

TUTOR: MALCOLM VELEZ CAMARGO



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA “UNAD”
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES “ECSAH”
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
JULIO 2014
Contenido

Introducción ………………………………………………………………………………….….2
Desarrollo del trabajo ……………………………………………………………………………..5
Actividad 1 ……………………………………………………………………………………..5
Cuadro comparativo entre los diferentes enfoques y teorías aplicadas de la inteligencia.…5
Cuadro comparativointeligencias múltiples y tipo de inteligencias de cada integrante de grupo ………………………………………………………………………………….....8
Actividad 2 ………………………………………………………………………………..…..11
Aplicación del test de habilidades cognitivas (Parrot) y experiencia propia de cada integrante ……………………………………………………………...…………….11
Actividad 3 ……………………………………………………………………………………17
Entrevistas realizadas a diferentescomunidades….……………………………………….17
Resultado de las entrevistas..………………………………………………………………18
¿Cómo se desarrollan las inteligencias múltiples, que tipo de proceso se lleva a cabo y hay apoyo de estas en las comunidades encuestadas? …………………………………….20
Análisis de cada integrante de grupo …………………………………………………….20
Análisis crítico y experiencial de las encuestas realizadas …………………………….23
Recomendaciones ……………………………………………………………………………24
Conclusiones……………………………………………………………………………………25
Referencias Bibliográficas ……………………………………………………………………27
Anexos ……………………………………………………………………………………30

INTRODUCCIÓN

La Teoría de las Inteligencias Múltiples es la teoría de Howard Gardner que nos habla de una manera de entender la(s) inteligencia(s), planteando su definición como “el potencial psico-biológico para procesar información, que puede ser activado en un entorno cultural, pararesolver problemas o crear productos que son valorados en una cultura”. De esta manera Gardner nos indica que las inteligencias no son cosas que pueden ser vistas o cuantificadas, sino que son potenciales que serán o no serán activados, dependiendo de los valores de una determinada cultura, las oportunidades disponibles en dicha cultura y las decisiones personales realizadas por individuos, y/o susfamilias o docentes.

Por eso es muy importante que se reconozca y se forme toda la variedad de inteligencias múltiples, ya que como sabemos somos diferentes, y por esto tenemos distintas combinaciones de inteligencias, que al reconocerlas,  obtendremos la capacidad de manejar de manera adecuada los diversos problemas que se presentan constantemente en la humanidad. Como se observa en esta teoría, todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de ocho modos diferentes; unos lo pueden reconocer a  través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos, pues cada individuo desde diferentesmaneras manifiesta su inteligencia, permitiendo la oportunidad de ofrecer algo personal al mundo.

Es por ello, que en la segunda fase, se ha indagado, conocido y aprendido sobre los procesos de la Inteligencia, las inteligencias múltiples y su desarrollo de acuerdo a las actividades propuestas, recorriendo inicialmente, los diferentes enfoques y teorías aplicadas de la inteligencia, medianteun cuadro comparativo en el que se exploran sus concepciones y las influencias que pueden determinar por medio de lo social, biológico o ambiental, el desarrollo intelectual del individuo. Igualmente la realización de un cuadro comparativo de las inteligencias múltiples, con el fin de afianzar los conocimiento concernientes a este tema y...