Creatividad Y Sociedad Que Entendemos Por Aprender?
Páginas: 21 (5199 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2013
Encarnación López de Arenosa: Qué es y qué entendemos por aprender música Creatividad y Música Creatividad y Sociedad, mayo de 2009
nº13
Qué es y qué entendemos por aprender música
Encarnación López de Arenosa Díaz
Catedrática jubilada del Real Conservatorio Superior de Música de Madrid en el que ha impartido Solfeo y Teoría Música así como Didáctica del Lenguaje, Análisis y Audición.Resumen
Este artículo se centra en tres puntos: (1) Se ha entendido erróneamente que aprender música es conocer unos signos gráficos cuya significación tarda en hacerse patente en el conocimiento del aprendiz. Signos que no representan más que su propia forma. Algo similar a conocer y denominar las letras del alfabeto de un idioma que no se entiende. Propone la escritura como herramienta alservicio de un lenguaje aprendido por el uso. (2) Se propone la utilización del lenguaje que el aprendiz acumula de forma inconsciente por aculturación. Protagonista el oído. (3) Se fomenta y estimula la
observación y expresión de lo escuchado como
base para la conceptualización y el
aprendizaje significativo; la adquisición de competencias reales en este campo.
32 nº10 32
RevistaCreatividad y Sociedad C/ Salud, 15 5º dcha 28013 – Madrid - www.creatividadysociedad.net
Encarnación López Arenosa: Qué es y qué entendemos por aprender música
Palabras clave
Música – Lenguaje- Lenguaje oculto – Observación/Reflexión/Expresión – La escritura como herramienta
Abstract
This article is focused on three points: (1) It has been erroneously believed that music learning is knowinga set a graphic signs which significance is delayed for the learner. Signs which do not represent beyond their own form. That would be similar to learning and controlling the alphabet in a language which is not understood. Writing is proposed as a tool to serve a language that has been learned through use. 2. It is proposed the use of the language accumulated unconsciously by the learner throughaculturization. Protagonist, the ear. (3) Observation and expression of what has been heard is encouraged and promoted as the foundation for conceptualization and meaningful learning; the acquisition of real competences on this field.
Key Words
Music, a Language – The Hidden language – Observation/Reflection/Expression – Writing as Tool
nº10
33
Revista Creatividad y Sociedad C/ Salud,15 5º dcha 28013 – Madrid - www.creatividadysociedad.net
Encarnación López Arenosa: Qué es y qué entendemos por aprender música
Introducción
Son tres aspectos los que este artículo quiere desarrollar, tres aspectos de un proyecto único y es éste el acceso al lenguaje musical, -conocimiento, práctica, conceptualizacióna través de un proceso en todo similar al que nos ofrece como granmodelo el lenguaje oral. Son tales tres aspectos: 1. Descubrir y utilizar la comprensión del lenguaje musical que los niños poseen de forma generalmente inconsciente. 2. Acceder a la lectura y escritura de la música mediante un proceso que, siendo en gran medida intuitivo, nos permite conceptualizar los elementos representados. 3. Enfatizar el procedimiento en el que prima la observación, la reflexión,y el diálogo compartido con los iguales y con el maestro. Se trata, dicho en general, de alcanzar auténticas competencias, concepto éste tan en boga en los modernos planes de estudios pero permanentemente implícito en cualquier auténtico aprendizaje.
El descubrimiento del lenguaje implícito en las mentes infantiles
Parecería una propuesta retadora decir que la música se aprende sola y quenosotros no enseñamos música sino que vamos a tratar de descubrir y explicar la que los niños saben y a darles herramientas para su lectura y escritura, para su mayor comprensión. Retadora o no, es la única propuesta que sigue el camino correcto. En nuestro cometido docente musical con los aprendices no podemos partir de cero, sencillamente
nº10 34
Revista Creatividad y Sociedad C/ Salud, 15 5º...
nº13
Qué es y qué entendemos por aprender música
Encarnación López de Arenosa Díaz
Catedrática jubilada del Real Conservatorio Superior de Música de Madrid en el que ha impartido Solfeo y Teoría Música así como Didáctica del Lenguaje, Análisis y Audición.Resumen
Este artículo se centra en tres puntos: (1) Se ha entendido erróneamente que aprender música es conocer unos signos gráficos cuya significación tarda en hacerse patente en el conocimiento del aprendiz. Signos que no representan más que su propia forma. Algo similar a conocer y denominar las letras del alfabeto de un idioma que no se entiende. Propone la escritura como herramienta alservicio de un lenguaje aprendido por el uso. (2) Se propone la utilización del lenguaje que el aprendiz acumula de forma inconsciente por aculturación. Protagonista el oído. (3) Se fomenta y estimula la
observación y expresión de lo escuchado como
base para la conceptualización y el
aprendizaje significativo; la adquisición de competencias reales en este campo.
32 nº10 32
RevistaCreatividad y Sociedad C/ Salud, 15 5º dcha 28013 – Madrid - www.creatividadysociedad.net
Encarnación López Arenosa: Qué es y qué entendemos por aprender música
Palabras clave
Música – Lenguaje- Lenguaje oculto – Observación/Reflexión/Expresión – La escritura como herramienta
Abstract
This article is focused on three points: (1) It has been erroneously believed that music learning is knowinga set a graphic signs which significance is delayed for the learner. Signs which do not represent beyond their own form. That would be similar to learning and controlling the alphabet in a language which is not understood. Writing is proposed as a tool to serve a language that has been learned through use. 2. It is proposed the use of the language accumulated unconsciously by the learner throughaculturization. Protagonist, the ear. (3) Observation and expression of what has been heard is encouraged and promoted as the foundation for conceptualization and meaningful learning; the acquisition of real competences on this field.
Key Words
Music, a Language – The Hidden language – Observation/Reflection/Expression – Writing as Tool
nº10
33
Revista Creatividad y Sociedad C/ Salud,15 5º dcha 28013 – Madrid - www.creatividadysociedad.net
Encarnación López Arenosa: Qué es y qué entendemos por aprender música
Introducción
Son tres aspectos los que este artículo quiere desarrollar, tres aspectos de un proyecto único y es éste el acceso al lenguaje musical, -conocimiento, práctica, conceptualizacióna través de un proceso en todo similar al que nos ofrece como granmodelo el lenguaje oral. Son tales tres aspectos: 1. Descubrir y utilizar la comprensión del lenguaje musical que los niños poseen de forma generalmente inconsciente. 2. Acceder a la lectura y escritura de la música mediante un proceso que, siendo en gran medida intuitivo, nos permite conceptualizar los elementos representados. 3. Enfatizar el procedimiento en el que prima la observación, la reflexión,y el diálogo compartido con los iguales y con el maestro. Se trata, dicho en general, de alcanzar auténticas competencias, concepto éste tan en boga en los modernos planes de estudios pero permanentemente implícito en cualquier auténtico aprendizaje.
El descubrimiento del lenguaje implícito en las mentes infantiles
Parecería una propuesta retadora decir que la música se aprende sola y quenosotros no enseñamos música sino que vamos a tratar de descubrir y explicar la que los niños saben y a darles herramientas para su lectura y escritura, para su mayor comprensión. Retadora o no, es la única propuesta que sigue el camino correcto. En nuestro cometido docente musical con los aprendices no podemos partir de cero, sencillamente
nº10 34
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