Creatividad

La evaluación de la creatividad*
Maribel Santaella
UPEL Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez
Resumen
En este artículo se presenta una revisión documental de las concepciones de distintos autores sobre la creatividad y cómo evaluarla en el contexto educativo. Se exponen los diversos enfoques metodológicos y teóricos como: creatividad e inteligencia, la evaluación de unapersona creativa, la intervención en la creatividad: evaluación de una experiencia con niños de 8 a 10 años, las siete inteligencias y sus correspondientes individuos creativos-productivos, la creatividad y la libertad, programa de liberación creativa con estudiantes del nivel de segundo grado de la escuela básica , análisis conductual y la estructuración de un sistema de evaluación para lacreatividad en la motricidad humana, desempeño académico; entre otros. En relación con la metodología se revisan las utilizadas por algunos autores: métodos cualitativos y cuantitativos, diseños experimentales, estudios comparativos, investigación cualitativa; asímismo, se señalan, para recabar los datos, las distintas técnicas e instrumentos como: la observación, las entrevistas, pruebas, test,cuestionarios, actividades de enseñanza y aprendizaje como dibujos libres y juegos.
Palabras clave: Evaluación, creatividad.
ABSTRACT
Evaluation of creativity
This paper presents a documentary overview of the concept of creativity of different authors and how to evaluate it in the educational context, as well as several methodological and theoretical approaches such as: creativity and intelligence, theevaluation of a creative individual, intervention in creativity: the evaluation of an experience with children from 8 to 10 years of age, the seven intelligences and their corresponding creative-productive individuals, creativity and freedom, creative liberation programme with second grade students, behavioral analysis and the structuring of an evaluation system for human creativity andmotricity, academic performance, among others. As regards to methodology, it presents the analysis of the methodologies applied by several authors, among which are: qualitative and quantitative methods, experimental designs, comparative studies and qualitative research. Likewise, it points out several data gathering techniques and instruments, such as: observation, interviews, proofs, tests,questionnaires, teaching and learning activities like free drawing and games.
Key words: Evaluation, Creativity.
* Recibido: marzo 2005.
Aceptado: enero 2006.
Introducción
La creatividad es la facultad de organizar de algún modo original los elementos del campo perceptivo, de estructurar la realidad, desestructurarla y reestructurarla en formas nuevas. Suele ser más fácil y atractivo captar los productosde la creatividad, en vez de los procesos, porque son tangibles, concretos; mientras que los procesos son más ilustrativos.
Guilford (1978),señala que la creatividad implica huir de lo obvio, lo seguro y lo previsible para producir algo que, al menos para el niño, resulta novedoso"; mientras que Torrance (1973) considera que la creatividad es un proceso que vuelve a alguien sensible a losproblemas, deficiencias, grietas o algunas en los conocimientos y lo lleva a identificar dificultades, buscar soluciones, hacer especulaciones o formular hipótesis, aprobar y comprobar esas hipótesis, a modificarlas si es necesario, además de comunicar los resultados. Para Rodríguez (1998) considera que la creatividad implica ideas esenciales de novedad y de valor; si lo que se produce no tiene nada denuevo ni de valioso, entonces no hablamos de creación. La creación es formulación de hipótesis, experimentación, investigación, invención, descubrimiento, implica una búsqueda muy activa, dinámica e ingeniosa.
Paredes (2005) establece que la creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto. Cuando una persona va más allá del análisis de un problema e intenta poner...